A. | 可能是精細(xì)胞 | B. | 有三對(duì)同源染色體 | ||
C. | 可能是次級(jí)精母細(xì)胞 | D. | 已完成減數(shù)第二次分裂 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該細(xì)胞中3條染色體形態(tài)大小各異,為非同源染色體,每條染色體含2個(gè)單體,說明處于減數(shù)分裂第二次分裂前期,為減數(shù)分裂第一次分裂后形成的第一極體或次級(jí)卵母細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞.
解答 解:A、精細(xì)胞中不含染色單體,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞中不含同源染色體,每條染色體含2個(gè)單體,說明經(jīng)過減數(shù)第一次分裂,屬于第一極體或次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞,C正確;
D、細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)沒有分裂,說明還沒有完成減數(shù)第二次分裂,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,進(jìn)而判斷該細(xì)胞的名稱,作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{4}{9}$、$\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{2}{9}$、$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一座山上所有的蛇 | B. | 一條河里所有的魚 | ||
C. | 一個(gè)蜂巢里所有的蜜蜂 | D. | 一個(gè)公園里所有的花卉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 行為信息和化學(xué)信息 | B. | 物理信息和化學(xué)信息 | ||
C. | 行為信息和物理信息 | D. | 物理信息和行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶促使DNA的兩條鏈分離 | |
B. | 模板母鏈與互補(bǔ)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 配對(duì)脫氧核苷酸之間連接成與母鏈互補(bǔ)的子鏈 | |
D. | 游離的脫氧核苷酸上的堿基與母鏈堿基進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家利用生物技術(shù)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中,經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中,在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病治療方面都具有重要意義.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá)
B.轉(zhuǎn)基因小鼠與原小鼠之間一般不會(huì)出現(xiàn)生殖隔離
C.將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植(克。梢垣@得多個(gè)具有外源基因的后代
D.人的生長(zhǎng)激素基因能在小鼠細(xì)胞表達(dá),說明遺傳密碼在不同種生物中可以通用
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表為鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方,關(guān)于其成分的敘述,錯(cuò)誤的是
鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方 | |
CMC-Na | 5~10g |
酵母膏 | 1g |
KH2PO4 | 0.25g |
瓊脂 | 15g |
土豆汁 | 100mL |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL | |
A.該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基 B.CMC-Na提供氮源
C.酵母膏和土豆汁中含有生長(zhǎng)因子 D.蒸餾水使用前無需滅菌
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