如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,其中a、b、c分別表示流入各營養(yǎng)級的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級呼吸作用消耗的能量,j、k、l表示各營養(yǎng)級遺體殘骸中流入分解者的能量,d、e、f分別表示各營養(yǎng)級未被利用的能量.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)黃羊為該草原生態(tài)系統(tǒng)中主要的植食性動物,其遺體殘骸與糞便中的能量分別屬于
 
 
(填圖中成分名稱)的同化量的一部分.
(2)流入植食性動物體內(nèi)的能量b=
 
(用含圖中字母的數(shù)學(xué)表達式表示);若一段時間內(nèi)該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量約為
 
kJ(用含圖中字母的數(shù)學(xué)表達式表示).
(3)草原上狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔,這表明了信息傳遞具有
 
作用.
(4)某研究小組連續(xù)對該草原生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn):在較長時間范圍內(nèi),各營養(yǎng)級的生物數(shù)量均會在一定范圍內(nèi)波動,保持動態(tài)穩(wěn)定.這是通過生態(tài)系統(tǒng)的
 
調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中動物的攝入能=同化能+糞便能.
2、生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量去向為:呼吸作用消耗,流入下一營養(yǎng)級,流向分解者,未被利用.
3、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用;生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)黃羊為植食性動物,是初級消費者,其糞便是上一營養(yǎng)級生產(chǎn)者同化的能量.
(2)同化能=呼吸作用消耗的能量+流入下一營養(yǎng)級的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量,所以流入植食性動物體內(nèi)的能量b=a-g-d-j(或h+c+k+e).圖中最高營養(yǎng)級生物的同化能為c,生產(chǎn)者的同化能為a,所以圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量約為1×106×c÷a.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.
(4)在較長時間范圍內(nèi),各營養(yǎng)級的生物數(shù)量均會在一定范圍內(nèi)波動,保持動態(tài)穩(wěn)定,這是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)植食性動物    生產(chǎn)者
(2)a-g-d-j(或h+c+k+e)    c/a×106
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定    
(4)負反饋
點評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動及其計算,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識,意在加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解與運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用褐色公鼠甲分別與黑色母鼠乙和丙進行連續(xù)多次雜交,乙的子代有黑色和褐色,丙的子代全為黑色.那么親本甲、乙、丙中,屬于雜合子的是( 。
A、甲B、乙
C、乙和丙D、甲、乙和丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶具有很高的催化效應(yīng),其原因是(  )
A、降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量
B、能使反應(yīng)物變成細小的顆粒增加接觸面積
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的溫度等條件的要求
D、提供了化學(xué)反應(yīng)開始所需要的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

靜息狀態(tài)的特點是
 
,原因是
 
;動作狀態(tài)的特點是
 
,原因是
 
.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問題.
 成分 含量
 Ca(NO32 1g
 KH2PO4
KCl
 0.25g
0.12g
 MgSO4
Fe(NO32
Mo
 0.30g
0.30g
極少
 蒸餾水 100mL
如表是一種微生物培養(yǎng)液的配方.
①能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 

②土壤中生活著多種微生物,若要得到某一種微生物單一菌種,必須先進行
 
、
 
,然后保留菌種或按需擴大培養(yǎng).
③若要觀察菌落,此配方中應(yīng)該增加的成分是
 

④若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基,此培養(yǎng)液中應(yīng)添加
 

⑤上述通用培養(yǎng)基中,如除去Ca(NO32、Fe(NO32,則可以培養(yǎng)
 
菌.
⑥若用于分離真菌,此培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
;若用于鑒別大腸桿菌,可在此培養(yǎng)基中加入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于新陳代謝類型的敘述,正確的說法有(  )
①自養(yǎng)需氧型生物的細胞結(jié)構(gòu)一定具有葉綠體      ②所有植物都是自養(yǎng)生物
③所有動物都是需氧型生物                    ④所有寄生生物都是厭氧型生物.
A、0種B、1種C、2種D、3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識回答有關(guān)問題:
(1)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進行.驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于
 
的太陽能.螢火蟲通過發(fā)光來識別同伴,這種信息傳遞的類型是
 
(物理信息、化學(xué)信息、行為信息).
(2)環(huán)境中的某種高濃度有毒污染物X在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則生物所在的
 
越高,該物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.該物質(zhì)能使神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放,會引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生的變化是
 
.受X污染后,部分生物量顯著下降,部分生物量明顯上升,這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(3)根據(jù)能量流動的圖示可知,初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的(1)--(13)來表示)
(4)草原上的牧民即將開展對鼠害、蟲害的防治工作,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維膜外的Na+濃度明顯高于膜內(nèi).當(dāng)神經(jīng)纖維因受外來刺激而發(fā)生興奮時,由于刺激引起細胞膜對Na+通透性開始增加,Na+順著濃度梯度開始從纖維的膜外擴散入膜內(nèi).少量的Na+透入后,又引起膜對Na+的通透性增加.如果刺激的強度達到閾值,Na+的透入顯著加快,以致膜內(nèi)外的電位差變小,并且造成膜內(nèi)電位為正.在動作電位發(fā)生后的恢復(fù)時期,“鈉泵”活動增強,將內(nèi)流的Na+排出,恢復(fù)了原先的Na+濃度梯度.根據(jù)以上有關(guān)信息判斷不正確的是( 。
A、將神經(jīng)纖維浸浴于無Na+的溶液時,刺激神經(jīng)纖維動作電位不會出現(xiàn)
B、Na+濃度調(diào)節(jié)存在著正反饋調(diào)節(jié)
C、Na+進入神經(jīng)纖維膜內(nèi)是被動運輸,而運出纖維膜外是主動運輸
D、靜息電位產(chǎn)生以及維持的過程中,一定不需要Na+的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

法國化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比作碳和氫的“緩慢燃燒過程”,現(xiàn)在理解也有些道理,原因是呼吸作用和物質(zhì)燃燒的共同點(  )
①都是物質(zhì)的氧化分解過程     ②都能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物     ③都能釋放能量
④都能產(chǎn)生ATP              ⑤都能在細胞外進行          ⑥都必需在細胞內(nèi)進行.
A、①②③B、①②③④
C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥

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