以下關(guān)于新陳代謝類型的敘述，正確的說法有（　�。�
①自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)一定具有葉綠體      ②所有植物都是自養(yǎng)生物
③所有動物都是需氧型生物                    ④所有寄生生物都是厭氧型生物．
A、0種B、1種C、2種D、3種
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義,化能合成作用
專題：
分析：本題是對微生物新陳代謝類型的考查，新陳代謝的類型分同化作用和異化作用兩個方面，同化作用分為自養(yǎng)型（光合作用和化能合成作用）和異養(yǎng)型，異化作用分為需氧型（有氧呼吸）和厭氧型（無氧呼吸）．
解答： 解：①自養(yǎng)需氧型生物不一定具有葉綠體，如藍(lán)藻，①錯誤；
②有些寄生植物屬于異養(yǎng)型生物，②錯誤；
③有些動物屬于厭氧性，如蛔蟲，③錯誤；
④有些寄生生物，如牛蜱屬于需氧型生物，④錯誤；
所以，①②③④錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是新陳代謝的類型，對新陳代謝概念的理解和對生物的新陳代謝類型的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)圖形所表達(dá)的生物學(xué)含義的敘述正確的是（　�。�
A、
甲圖表示雜合子Aa連接自交若干代，后代中顯性純合子所占比例
B、
乙圖中，土壤中的某元素濃度分別為a、b、c時，在b濃度時施用含該元素的肥料最有利于植物生長
C、
丙圖中，某激素是指胰高血糖素
D、
丁圖中S型增長曲線受種群密度等因子的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法正確的是：（　　）
A、四種結(jié)構(gòu)廣泛存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B、A、B、D上進(jìn)行的生理活動都需要C提供能量
C、觀察活細(xì)胞中的A常用健那綠染液染色、
D、需要水作為反應(yīng)物參與生化反應(yīng)的是A、C

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科目：高中生物 來源： 題型：

三個培養(yǎng)皿中分別加入10mL不同的培養(yǎng)基，然后接種相同的大腸桿菌樣液．培養(yǎng)36小時后，計算菌落數(shù)，結(jié)果如表．下列選項正確的是（　�。�
培養(yǎng)皿培養(yǎng)基成分菌落數(shù)
Ⅰ瓊脂、葡萄糖35
Ⅱ瓊脂、葡萄糖、生長因子250
Ⅲ瓊脂、生長因子0
A、該實驗采用的是液體培養(yǎng)基
B、該實驗采用稀釋涂布平板法接種
C、Ⅰ和Ⅲ對照；說明大腸桿菌的生長不需要生長因子
D、Ⅱ和Ⅲ對照，說明大腸桿菌的生長需要糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，其中a、b、c分別表示流入各營養(yǎng)級的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級呼吸作用消耗的能量，j、k、l表示各營養(yǎng)級遺體殘骸中流入分解者的能量，d、e、f分別表示各營養(yǎng)級未被利用的能量．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）黃羊為該草原生態(tài)系統(tǒng)中主要的植食性動物，其遺體殘骸與糞便中的能量分別屬于
 
和
 
（填圖中成分名稱）的同化量的一部分．
（2）流入植食性動物體內(nèi)的能量b=
 
（用含圖中字母的數(shù)學(xué)表達(dá)式表示）；若一段時間內(nèi)該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量約為
 
kJ（用含圖中字母的數(shù)學(xué)表達(dá)式表示）．
（3）草原上狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔，這表明了信息傳遞具有
 
作用．
（4）某研究小組連續(xù)對該草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在較長時間范圍內(nèi)，各營養(yǎng)級的生物數(shù)量均會在一定范圍內(nèi)波動，保持動態(tài)穩(wěn)定．這是通過生態(tài)系統(tǒng)的
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖（單位為103kJ/m2?y），請回答：

（1）該池塘的不同水層分布著不同的生物，屬于群落的
 
結(jié)構(gòu)，影響該結(jié)構(gòu)的主要環(huán)境因素是
 
．
（2）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
（保留一位小數(shù)）．
（3）圖乙中A 表示
 
，圖中未利用的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 
．
（4）消費者需要補(bǔ)償能量輸入的主要原因是
 
．
（5）某段時間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查該池塘中某種魚類的種群密度，調(diào)查總面積為2hm3，隨機(jī)選取多處樣方，若第一次捕獲30條全部標(biāo)志后釋放，一段時間后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲中，未標(biāo)志的有40條、標(biāo)志的有10條，由此可估算出該魚類種群在該時期是
 
條/hm3．
該池塘生態(tài)系統(tǒng)中還存在具有食用和藥用價值的生物，則說明生物多樣性具有
 
價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某個細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面發(fā)生的生化反應(yīng)．請據(jù)圖分析完成有關(guān)問題：
（1）A和B所示的生物膜分別存在于
 
細(xì)胞的兩種細(xì)胞器中．A為
 
膜．
（2）圖A中①的作用是
 
，圖B中②的本質(zhì)是
 
．
（3）圖A中產(chǎn)生的[H]的作用是
 
．圖B中的[H]是怎樣產(chǎn)生的？
 
．
（4）A圖和B圖所示的反應(yīng)，除了產(chǎn)生圖中的物質(zhì)外，都能產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是雌雄同株異花的植物，若給你一粒黃色玉米，請選擇一個可判斷其基因型的簡便方案（　�。�
A、觀察該黃粒玉米，化驗其化學(xué)成分
B、讓其與白色玉米雜交，觀察果穗
C、進(jìn)行同株異花傳粉，觀察果穗
D、讓其進(jìn)行自花受粉，觀察果穗

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科目：高中生物 來源： 題型：

將具有一對相對性狀的純種豌豆個體間行種植；另將具有一對相對性狀的純種玉米個體間行種植．具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是（　�。�
A、豌豆和玉米都有顯性個體和隱性個體
B、豌豆都為隱性個體，玉米既有顯性又有隱性
C、豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3：1
D、玉米都為隱性個體，豌豆既有顯性又有隱性

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