在細(xì)胞生物學(xué)的研究儀器中，有三種顯微鏡的設(shè)計或發(fā)明獲得了諾貝爾獎，它們分別是（　�。�
A、相差顯微鏡、透射電子顯微鏡 掃描隧道電子顯微鏡
B、電子顯微鏡，激光共焦點(diǎn)掃描顯微鏡，熒光顯微鏡
C、暗場顯微鏡，電子顯微鏡，相差顯微鏡
D、掃描隧道電子顯微鏡，熒光顯微鏡，激光共焦點(diǎn)掃描顯微鏡
考點(diǎn)：電子顯微鏡
專題：
分析：1、1953-荷蘭科學(xué)家塞爾尼克因發(fā)明相位差顯微鏡獲諾貝爾物理學(xué)獎．
2、1986年諾貝爾物理學(xué)獎一半授予德國柏林弗利茲-哈伯學(xué)院（Fritz-Haber-Institut der Max-Planck-Gesellschaft）的恩斯特?魯斯卡（ErnstRuska，1906-1988），以表彰他在電光學(xué)領(lǐng)域做了基礎(chǔ)性工作，并設(shè)計了第一架電子顯微鏡；
另一半授予瑞士魯希利康（Rüschlikon）IBM蘇黎世研究實(shí)驗(yàn)室的德國物理學(xué)家賓尼希（Gerd Binnig，1947-）和瑞士物理學(xué)家羅雷爾（Heinrich Rohrer，1933-），以表彰他們設(shè)計出了掃描隧道顯微鏡．
解答： 解：根據(jù)分析可知：在細(xì)胞生物學(xué)的研究儀器中，有三種顯微鏡的設(shè)計或發(fā)明獲得了諾貝爾獎，它們分別是相差顯微鏡、透射電子顯微鏡、掃描隧道電子顯微鏡．
故選：A．
點(diǎn)評：此題主要考查的是顯微鏡的設(shè)計與發(fā)明等方面的內(nèi)容，可借助于查閱相關(guān)的資料，平時注意知識的積累，拓寬知識面，了解顯微鏡等儀器的相關(guān)知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程中存在基因重組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是保證生命活動正常進(jìn)行的必要條件，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．請分析回答：
Ⅰ、研究表明，精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，其分泌的
 
減少，從而間接引起
 
細(xì)胞產(chǎn)生的抗體減少，導(dǎo)致機(jī)體
 
性免疫能力下降．
Ⅱ、如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對刺激應(yīng)答時分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．據(jù)圖回答：
（1）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有
 
作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對穩(wěn)定．糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用，與
 
 （激素）的作用相反．
（2）病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng)
 
免疫功能．IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能．這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 
．
（3）有研究表明，老年動物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤．結(jié)合圖中信息，分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP和酶的說法，正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生ATP
B、ATP含有核糖結(jié)構(gòu)，酶中不會含有該結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞內(nèi)酶的催化作用都需要ATP提供能量
D、ATP的合成與分解都需要同一種酶催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對脂質(zhì)的表述中，不正確的是（　�。�
A、主要由碳、氫、氧元素構(gòu)成的生物分子
B、具有極性因此都溶于水
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分的磷脂就是脂質(zhì)的一種
D、脂肪、油、蠟和類固醇都屬于脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的說法，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分化的結(jié)果形成了形態(tài)各異的細(xì)胞，但核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是遺傳信息的執(zhí)行情況不同，但不同細(xì)胞可能含有相同的mRNA
C、細(xì)胞分化使生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生物體各種生理功能的效率
D、細(xì)胞分化是不可逆的，高度分化的動物細(xì)胞沒有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是四位同學(xué)拼制的DNA分子平面結(jié)構(gòu)部分模型，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動物不同細(xì)胞分裂的圖象，下列與此相關(guān)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、只有④所示細(xì)胞不具有同源染色體
B、動物的睪丸中有可能同時發(fā)現(xiàn)上述4種細(xì)胞
C、圖②所示細(xì)胞狀態(tài)往往導(dǎo)致非同源染色體的自由組合
D、①②③細(xì)胞中均含有8條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞全能性的體現(xiàn)只需要提供營養(yǎng)及植物激素
B、動物細(xì)胞核具有全能性，其全能性的體現(xiàn)不受細(xì)胞質(zhì)的影響
C、細(xì)胞全能性的體現(xiàn)需要本物種的全套遺傳信息作為基礎(chǔ)
D、細(xì)胞全能性體現(xiàn)的過程只有細(xì)胞分裂，沒有細(xì)胞的分化

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