下列關(guān)于ATP和酶的說(shuō)法,正確的是( �。�
A、產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生ATP
B、ATP含有核糖結(jié)構(gòu),酶中不會(huì)含有該結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞內(nèi)酶的催化作用都需要ATP提供能量
D、ATP的合成與分解都需要同一種酶催化
考點(diǎn):酶的概念,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題:
分析:1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.酶的特性:專一性、高效性、作用條件溫和.
2、ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷(腺嘌呤+核糖),P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.
3、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量,方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于一切生命活動(dòng);方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用.
解答: 解:A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,所有的活細(xì)胞都能產(chǎn)生ATP,A正確;
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中RNA含有核糖,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)絕大多數(shù)酶的催化作用不需要ATP提供能量,C錯(cuò)誤;
D、酶具有專一性,因此催化ATP合成與分解的酶不同,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查酶和ATP的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性;識(shí)記ATP的化學(xué)組成,掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,下列各項(xiàng)中,不可用2n表示的是( �。�
A、具有n對(duì)等位基因的雜合子自交后代的表現(xiàn)型種類
B、含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類
C、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n個(gè)堿基的雙鏈DNA分子的種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖乙是根據(jù)“在適宜溫度下,探究完全培養(yǎng)液中氧濃度與根對(duì)K+吸收速率之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,下面的表格中描述了根不同部位細(xì)胞的形態(tài).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
根的不同部位細(xì)胞形態(tài)
根毛區(qū)細(xì)胞不規(guī)則,液泡占據(jù)細(xì)胞內(nèi)大部分空間
伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形,液泡小而多
分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,無(wú)液泡
根冠細(xì)胞呈球形,有大液泡
(1)根的
 
區(qū)細(xì)胞有明顯的原生質(zhì)層,一個(gè)完整的植物細(xì)胞中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有
 

(2)圖甲中向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 

(3)圖乙中d點(diǎn)以后K+吸收速率不再明顯增加的原因是
 

(4)若利用紫色洋蔥表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的細(xì)胞內(nèi)的“白色部分”是
 
,質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力
 
,質(zhì)壁分離的細(xì)胞在質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中屬于
 
(填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來(lái).
 
.(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)如圖表示某種群在一定環(huán)境條件下種群增長(zhǎng)率變化曲線,請(qǐng)觀察曲線分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、C點(diǎn)種群增長(zhǎng)率達(dá)到最大,所以此時(shí)種群密度也最大
B、CD段所對(duì)應(yīng)種群數(shù)量變化過(guò)程中,種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸減弱
C、如該增長(zhǎng)率曲線是代表細(xì)菌生長(zhǎng)曲線中有調(diào)整期、對(duì)數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期
D、在微生物發(fā)酵過(guò)程中,E點(diǎn)將開(kāi)始合成并積累次級(jí)代謝產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩個(gè)大小相同的蘿卜,分別在上面挖一個(gè)大小相同的洞,并在洞內(nèi)各插入一支口徑與洞口相同的玻璃管,甲玻璃管內(nèi)注入3mL清水.乙玻璃管內(nèi)注入3mL濃鹽水,一段時(shí)間后,兩玻璃管中液面變動(dòng)情況是( �。�
A、甲中升高,乙中降低
B、甲中降低,乙中先升高后降低
C、甲、乙中均降低
D、甲、乙中均升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞生物學(xué)的研究?jī)x器中,有三種顯微鏡的設(shè)計(jì)或發(fā)明獲得了諾貝爾獎(jiǎng),它們分別是( �。�
A、相差顯微鏡、透射電子顯微鏡 掃描隧道電子顯微鏡
B、電子顯微鏡,激光共焦點(diǎn)掃描顯微鏡,熒光顯微鏡
C、暗場(chǎng)顯微鏡,電子顯微鏡,相差顯微鏡
D、掃描隧道電子顯微鏡,熒光顯微鏡,激光共焦點(diǎn)掃描顯微鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B、mRNA的種類和數(shù)量發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量發(fā)生改變
D、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.下列表述與圖中信息不相符的是( �。�
A、Ⅲ所處階段發(fā)生基因自由組合
B、Ⅱ代表初級(jí)精母細(xì)胞
C、①代表染色體
D、Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:2:1

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