A. | 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式外排需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量 | |
B. | 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)組織液作用于突觸后膜上的受體 | |
C. | 神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+以主動(dòng)運(yùn)輸方式外流的結(jié)果 | |
D. | 當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合后,導(dǎo)致突觸后膜實(shí)現(xiàn)化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 |
分析 1、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.
2、興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式外排需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量,A正確;
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)組織液作用于突觸后膜上的受體,B正確;
C、神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+以協(xié)助擴(kuò)散方式外流的結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合后,導(dǎo)致突觸后膜實(shí)現(xiàn)化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)的轉(zhuǎn)換,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在突觸間的傳遞,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞具有全能性的原因是( )
A.生物體細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能
B.生物體的每一個(gè)細(xì)胞都具有全能性
C.生物體的每一個(gè)細(xì)胞都含有個(gè)體發(fā)育的全部基因
D.生物體的每一個(gè)細(xì)胞都是由受精卵發(fā)育來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ④→⑥→③→② | C. | ⑤→④→②→③ | D. | ⑥→④→②→③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞 | B. | 糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞 | ||
C. | 蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞 | D. | 核酸、蛋白質(zhì)、糖類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不能解釋生物界的漸變和突變現(xiàn)象 | |
B. | 不能解釋生物多樣性和統(tǒng)一性的現(xiàn)象和原因 | |
C. | 過(guò)分重視種群的進(jìn)化價(jià)值,而忽視了個(gè)體進(jìn)化價(jià)值 | |
D. | 它能正確解釋生物的多樣性和適應(yīng)性,但不能對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)加以說(shuō)明 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 厭氧→需氧 | B. | 有性生殖→無(wú)性生殖 | ||
C. | 真核細(xì)胞→原核細(xì)胞 | D. | 海洋→陸地 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病為伴X染色體隱性遺傳病,乙病為常染色體隱性遺傳病 | |
B. | Ⅱ1與Ⅲ5的基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$ | |
C. | Ⅱ3與Ⅱ4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型 | |
D. | 若Ⅲ7的性染色體組成為XXY,則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親 |
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