3.以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是①⑦
(①核糖體、②細(xì)胞核、③線粒體、④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤高爾基體、⑥葉綠體、⑦中心體)

分析 真核細(xì)胞中的細(xì)胞器可以分為三類:
雙層膜細(xì)胞器:線粒體、葉綠體;
單層膜細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體;
無膜的細(xì)胞器:核糖體、中心體.

解答 解:①核糖體、⑦中心體沒有膜結(jié)構(gòu);②細(xì)胞核、③線粒體、⑥葉綠體具有雙層膜,但細(xì)胞核不屬于細(xì)胞器;④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤高爾基體具有單層膜結(jié)構(gòu).
故答案為:
①⑦

點(diǎn)評 本題考查了真核細(xì)胞中的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),要求考生能夠識記核糖體和中心體是兩種沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器;考生要能夠?qū)⒓?xì)胞器進(jìn)行歸納記憶,形成一定的知識網(wǎng)絡(luò),難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中,碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)的形式是

A.二氧化碳 B.二氧化碳、有機(jī)物 C.有機(jī)物 D.碳酸根離子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相互關(guān)系中,正確的是( 。
A.動(dòng)物以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制
B.動(dòng)物以激素調(diào)節(jié)為主,神經(jīng)調(diào)節(jié)受激素調(diào)節(jié)的控制
C.有些動(dòng)物以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,有些動(dòng)物以激素調(diào)節(jié)為主
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)是互不聯(lián)系的兩個(gè)獨(dú)立過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時(shí),植物細(xì)胞會失水使原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,這種現(xiàn)象被稱為( 。
A.細(xì)胞皺縮B.細(xì)胞丟水C.質(zhì)壁分離D.細(xì)胞膨脹

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.人的性別決定方式為XY型,男性的體細(xì)胞中性染色體組成可表示為( 。
A.44+XYB.22+XC.44+XXD.22+Y

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.果實(shí)生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.生長素促進(jìn)果實(shí)的生長B.赤霉素促進(jìn)果實(shí)的生長
C.細(xì)胞分裂素促進(jìn)果實(shí)生長D.乙烯抑制果實(shí)的成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是某高等動(dòng)物(基因型Aa)體內(nèi)四個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列說法正確的是( 。
A.甲圖表示的細(xì)胞中有2個(gè)染色體組
B.卵巢中會出現(xiàn)這四種細(xì)胞,乙圖表示次級卵母細(xì)胞
C.一般情況下,染色體4和8上有a基因
D.乙、丙、丁細(xì)胞均含有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.質(zhì)粒上有PstI、SmaI、HindⅢ、AluI等四種限制酶切割位點(diǎn).如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,I、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請據(jù)圖作答:

(1)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,在該步驟中,可用一種或多種限制 酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶PstI、SmaI,分別對含魚抗凍蛋白基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為4種和2種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長,欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體 I中含有抗氨芐青霉素基因(ampr),作為標(biāo)記基因.除上述目的基因和標(biāo)記基因外,基因表達(dá)載體 I中還應(yīng)有啟動(dòng)子、終止子和復(fù)制原點(diǎn).
(3)研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍法等) 法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用抗原--抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07;
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落;
(3)如示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果;
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另-部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧(氧氣)的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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