7．保護(hù)生物的多樣性是在以下哪些層次采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)B．物種C．種群D．基因

分析 生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物（動(dòng)物、植物、微生物）、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次．

解答 解：ABCD、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，ABD正確，C錯(cuò)誤．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、三個(gè)層次、形成原因、價(jià)值、保護(hù)措施等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)中學(xué)高一下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

水稻的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗稻瘟病（R）對易感稻瘟�。╮）為顯性，這兩對等位基因位于不同對的同源染色體上．將一株高稈抗病的植株（甲）與另一株高稈易感病的植株（乙）雜交，結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．如果只研究莖稈高度的遺傳，則圖中表現(xiàn)型為高稈的個(gè)體中，純合子的概率為

B．甲、乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代中有6種基因型、4種表現(xiàn)型

C．對甲植株進(jìn)行測交，可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個(gè)體

D．乙植株自交后代中符合生產(chǎn)要求的植株占

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇淮安高三5月信息卷（最后一模）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。請回答：

（1）天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過改造才能作為基因工程中的運(yùn)載體，經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時(shí)具備的條件有 （填序號(hào)）。

①標(biāo)記基因

②多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)

③對受體細(xì)胞無害

④啟動(dòng)子

⑤起始密碼子

（2）若對圖1中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將會(huì) 。

（3）用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，選用的限制酶是 （從“EcoRⅠ”、“BamHⅠ/ HindⅢ”、“SmaⅠ/ HindⅢ”中選擇）。不能選擇其他限制酶的理由分別

是 、 。

（4）圖3中，①常用的導(dǎo)入方法是 ，為了獲得雌性轉(zhuǎn)基因牛，移植前需對已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 ，③過程選用的早期胚胎應(yīng)發(fā)育到 階段。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于如圖所示過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．丙是含氮堿基，在人體細(xì)胞遺傳物質(zhì)中有5種
B．乙是五碳糖，在DNA中是脫氧核糖，在RNA中是核糖
C．甲是磷酸，在不同的核苷酸中種類相同
D．丁是核苷酸，在一個(gè)病毒中有8種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．礦工中常見的職業(yè)病-硅肺是由于肺部吸入硅塵（SiO2）后，硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬，但是吞噬細(xì)胞中的某種“細(xì)胞器”缺乏分解硅塵的酶，最終導(dǎo)致肺功能受損．上述某種“細(xì)胞器”可能是（　�。�
A．線粒體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．溶酶體D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．研究人員進(jìn)行了多種植物激素對影響豌豆植株側(cè)芽生長長度（單位：mm）的實(shí)驗(yàn)，連續(xù)觀察幾天，結(jié)果如表．分析回答問題：
組別操作第1天第3天第5天第7天第9天
甲頂芽保留00000
乙去頂芽，切口涂抹生長素025710
丙頂芽保留，側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素010204060
丁去頂芽020406080
戊去頂芽，切口涂抹赤霉素03065140140
（1）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，但頂芽的生長素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸，這說明此過程生長素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）比較甲、乙、丁，可知對側(cè)芽的生長有抑制作用；比較丁、戊，可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長；比較甲、丙、丁可知細(xì)胞分裂素有解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用．
（3）研究者用生長素類似物處理細(xì)胞得到的結(jié)果如表所示，據(jù)此分析，生長素類似物作用于植物細(xì)胞是通過促進(jìn)基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄和翻譯）過程來實(shí)現(xiàn)相關(guān)調(diào)節(jié)．
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3.1：111：5.4：21.7

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列說法正確的是（　�。�
A．所有細(xì)胞中的化合物的含量是一樣的
B．所有細(xì)胞中化合物的種類都一樣
C．各種細(xì)胞中的元素種類完全一致
D．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．對不同的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞滴加同一蔗糖溶液，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如下圖所示．則有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是（　　）
①實(shí)驗(yàn)前B＞A＞C   ②實(shí)驗(yàn)前B＜A＜C     ③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C   ④實(shí)驗(yàn)后B＞A＞C
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．換用高倍鏡觀察脂肪細(xì)胞時(shí)，可使用較大光圈增加視野亮度
B．在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，用紙層析法提取色素
C．發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于清水中后，液泡顏色將變淺
D．通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

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