A. | 12800 | B. | 11000 | C. | 11018 | D. | 8800 |
分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.
解答 解:(1)由于該蛋白質(zhì)只含一條肽鏈,所以該蛋白質(zhì)合成過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈條數(shù)=100-1=99個(gè);
(2)該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18=128×100-99×18=11018.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過程,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪斷背根,刺激背根的中樞端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng) | |
B. | 剪斷背根,刺激背根的外周端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng) | |
C. | 剪斷腹根,刺激腹根的中樞端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng) | |
D. | 剪斷腹根,刺激腹根的外周端,效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在理想條件下,種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中λ表示增長(zhǎng)率 | |
B. | 可用抽樣檢測(cè)法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 | |
C. | 對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值 | |
D. | 研究一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群的增長(zhǎng)速率可預(yù)測(cè)其K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期包括間期、前期、中期、后期、末期,它們之間的界限非常明顯 | |
B. | 成熟的生殖細(xì)胞一般進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生子細(xì)胞 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí),中心體的復(fù)制到G2期即完成 | |
D. | 原核生物的細(xì)胞分裂方式比較簡(jiǎn)單,一般不經(jīng)過遺傳物質(zhì)的復(fù)制與均分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP | |
B. | ATP中的能量可能來源于光能和化學(xué)能,不可能轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 在缺氧的條件下,細(xì)胞溶膠才能形成ATP | |
D. | 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式“A-P~P~P”中的“A”代表由腺嘌呤與核糖組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒侵入人體后,T細(xì)胞會(huì)釋放淋巴因子并增殖分化 | |
B. | 該病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生大量抗體 | |
C. | 該病毒侵入人體細(xì)胞后,抗體將暫時(shí)不能發(fā)揮作用 | |
D. | 淋巴因子、抗體、溶菌酶都為免疫活性物質(zhì),均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞增殖過程中,赤道板會(huì)成細(xì)胞板,產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞衰后,細(xì)胞核體積減小,染色質(zhì)松散 | |
C. | 同一植株的根尖和葉肉細(xì)胞的差異是遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果 | |
D. | 原癌基因發(fā)揮作用時(shí),細(xì)胞將成為不受機(jī)體控制的惡性增殖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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