分析 分析題圖可知,圖1中A是線粒體,B是高爾基體,C是葉綠體,D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),E是中心體;圖2中①是葉綠素分子,②是tRNA,③是ATP的結(jié)構(gòu),④是多肽鏈;圖3是光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響.
解答 解:(1)玉米根尖細(xì)胞沒有葉綠體和中心體,含有線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng);高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),用微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的細(xì)胞器B,培養(yǎng)幾天后,再觀察該根尖細(xì)胞,由于不能形成細(xì)胞壁,因此會(huì)出現(xiàn)多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞.
(2)②RNA是由核糖核苷酸形成的多聚體,④多肽鏈?zhǔn)怯砂被嵝纬傻亩嗑垠w,不是生物大分子的是①葉綠素分子和③ATP;線粒體和葉綠體中含有DNA、②tRNA、③ATP和④多肽鏈等物質(zhì).
(3)葉綠素存在于葉綠體中,即圖中C;由于葉綠素易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑中,因此提取葉綠素可以用無水乙醇;分離葉綠素常使用的方法是紙層析法.
(4)分析圖3可知,25℃、4klx光照條件下凈光合作用速率是44.8ml/h二氧化碳,該植物積累的葡萄糖是44.8÷22.4÷6×180=60mg;給該密閉裝置通入C18O2,18O的轉(zhuǎn)移途徑是:CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3,CO2的還原:2C3$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O,水的光解:2H2O→4[H]+O2.
故答案為:
(1)ABD 產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞
(2)①③②③④
(3)C 紙層析法
(4)60 C18O2→H218O→18O2
點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布,光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響,光合作用過程中的物質(zhì)變化,葉綠素的提取和分離,組成細(xì)胞的化合物,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理判斷、獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)于多數(shù)植物來說,土壤板結(jié)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行松土透氣,促進(jìn)根系的無氧呼吸 | |
B. | 提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是不會(huì)因劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生大量的酒精對(duì)細(xì)胞造成傷害 | |
C. | 利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等在控制通氣的情況下,可以生產(chǎn)各種酒 | |
D. | 包扎傷口時(shí),需要選用松軟的創(chuàng)可貼,否則破傷風(fēng)桿菌容易在傷口表面大量繁殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞的組成成分圖,下列說法不正確的是( )
A.如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化學(xué)元素,則a是碳
B.如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化學(xué)元素,則b為氮
C.如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化合物,則a為水
D.如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化合物,則a為蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③②④① | B. | ②④①③ | C. | ④①②③ | D. | ③④①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Wex的基因頻率發(fā)生改變 | |
B. | 突變基因在染色體上的位置改變 | |
C. | 突變基因所編碼蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)改變 | |
D. | 突變基因中的脫氧核苷酸數(shù)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②③④ | D. | ①②③⑤ |
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