干擾素是治療癌癥的重要物質(zhì),每300L人血液只能提取1mg干擾素,因而其價(jià)格昂貴,平民百姓用不起.但美國有一家公司用基因工程技術(shù)合成了價(jià)格低廉、藥性一樣的干擾素.
(1)從人的淋巴細(xì)胞中提取能指導(dǎo)干擾素合成的
 
,并使之與一種叫質(zhì)粒的DNA結(jié)合,然后移植到酵母菌細(xì)胞內(nèi),從而讓酵母菌來
 

(2)科學(xué)家陳炬在這方面做出了突出貢獻(xiàn),他成功地把人的干擾素基因嫁接到了煙草的DNA分子上.兩個(gè)DNA分子(或片段)能夠嫁接在一起的基礎(chǔ)是
 

(3)煙草具有了抗病毒能力,這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了
 
,由此可見,煙草和人體合成蛋白質(zhì)的方式是
 
(相同的或不同的).
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).
2、不同生物的DNA分子能相互連接的原因是不同DNA分子具有相同的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu);一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá),說明不同生物合成蛋白質(zhì)的方式相同,且共用一套遺傳密碼子.
解答: 解:(1)指導(dǎo)干擾素合成的基因是干擾素基因;基因工程一般先將目的基因(干擾素基因)與運(yùn)載體結(jié)合,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞(酵母菌)中,讓受體細(xì)胞(酵母菌)合成目的基因產(chǎn)物(干擾素).
(2)不同來源的DNA之所以能整合到一起,是由于它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和組成上是一致的,即都由脫氧核苷酸組成并都具有雙螺旋結(jié)構(gòu).
(3)煙草具有了抗病毒能力,這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了干擾素,由此可見,煙草和人體合成蛋白質(zhì)的方式是相同的.
故答案為:
(1)干擾素基因 合成干擾素 
(2)兩者都由脫氧核苷酸組成并都具有雙螺旋結(jié)構(gòu) 
(3)干擾素 相同的
點(diǎn)評(píng):本題以干擾素為素材,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及具體操作過程,掌握基因工程的應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

(1)根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,圖中X處應(yīng)放置
 
,則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是
 

(2)預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
,則假設(shè)成立;若
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞重要的生命活動(dòng)圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)A、B、C、D中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在
 
過程中.
(2)細(xì)胞增殖的主要方式是
 

(3)細(xì)胞分化是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),就同一個(gè)個(gè)體來說,乳腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞的遺傳信息
 
,形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同,這是因?yàn)?div id="roly5fx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)李白有詩云:“君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪.”導(dǎo)致這種變化的原因是
 

(5)細(xì)胞的凋亡由于受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性控制,所以也稱為
 

(6)該圖可以用來表示下列哪些生物的細(xì)胞重大生命活動(dòng)?
 
(填寫序號(hào)).
①噬菌體 ②酵母菌、廴樗峋、茏冃蜗x、莺А、掾球尽、哂衩住、嗄⒐
(7)對(duì)于人體來說,在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問題:

(1)在四個(gè)圖中肯定是單倍體細(xì)胞的是圖
 

(2)圖A表示含
 
個(gè)染色體組的體細(xì)胞,每個(gè)染色體組有
 
條染色體
(3)圖C若是受精卵發(fā)育而來,則所示細(xì)胞的生物是
 
倍體,其中含有
 
對(duì)同源染色體.
(4)圖B表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,它是由
 
倍體生物經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生,由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育的個(gè)體是
 
倍體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示有關(guān)生物遺傳關(guān)系原理的概念圖,圖乙表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問題
(1)圖甲中數(shù)字序號(hào)①③所表示的物質(zhì)分別是
 
;A表示
 
過程.
(2)圖乙中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是
 
,Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP.在基因表達(dá)過程中,圖中的Ⅱ和Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 

(3)圖乙中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA分子,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
 

(4)據(jù)圖乙可知,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
,翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在.植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子;同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華.為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種,如圖是獲取植酸酶基因的流程.

據(jù)圖回答:
(1)圖中基因組文庫
 
(小于/等于/大于)cDNA文庫.
(2)A、C過程中
 
(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
(3)目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外,還可以分別利用圖中
 
 
為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增,該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象.據(jù)圖分析回答:

(1)該圖所示細(xì)胞為
 
(填動(dòng)物或植物)細(xì)胞.若按分裂時(shí)期的先后順序排列,應(yīng)為
 
.圖④所示的分裂時(shí)期是
 
期,判斷理由是
 

(2)該圖中,能表示DNA分子數(shù):染色體數(shù)=2:1的時(shí)期的是圖
 

(3)圖
 
表示觀察染色體的最佳時(shí)期,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 

(4)與圖②中細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖中②為
 
過程,常用
 
作為誘導(dǎo)劑.該細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此,不僅能
 
,還有
 
的本領(lǐng).
(2)在制備破傷風(fēng)桿菌抗體的過程中,進(jìn)行了兩次篩選,其目的不同,②是通過篩選獲得
 
,④是通過篩選獲得
 

(3)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從
 
 
中提取.
(4)該方案的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中,不正確的是(  )
A、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量是很少的
B、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上的頂端運(yùn)輸向基部
C、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸都不需要能量
D、單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長(zhǎng)素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案