馬鈴薯利用它的塊莖進(jìn)行無性繁殖，種植的世代多了以后往往會感染病毒而減產(chǎn)，為此農(nóng)戶都希望得到無病毒的幼苗進(jìn)行種植．獲得無病毒幼苗的最佳辦法是（　�。�
A、選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交
B、進(jìn)行遠(yuǎn)緣植物體細(xì)胞雜交
C、利有芽尖進(jìn)行組織培養(yǎng)
D、人工誘導(dǎo)基因突變
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
2、培育無病毒植株苗，應(yīng)選擇不含病毒部分培養(yǎng)，而植物體新生部位不含病毒，如根尖和莖尖．
解答： 解：進(jìn)行植物微型繁殖時(shí)常采用莖尖或根尖作為外植體，原因是莖尖或根尖病毒極少，因此切取一定大小的莖尖或根尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，再生的植株就可能不帶病毒．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，平時(shí)要注意知識點(diǎn)的積累．植物組織培養(yǎng)需要離體培養(yǎng)、無菌條件，植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素）、一定的營養(yǎng)條件、維持適宜的溫度和一定的光照條件等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將甲植株的枝條接到乙植株上，設(shè)甲植株的基因型為AA，乙植株的基因型為aa，在甲乙自由傳粉情況下，接到乙植株上的甲枝條所結(jié)種子的種皮和胚細(xì)胞，其基因型分別是（　�。�
A、AA，AA 或Aa
B、aa，AA 或Aa
C、Aa，Aa或aa
D、Aa，AA

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對的問題，如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)：選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯，為便于觀察，可以在蔗糖溶液中加入
 
．某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0g?mL-1的蔗糖溶液做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因是
 
．
（2）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)：某同學(xué)上午10時(shí)剪取洋蔥根尖，按實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠(yuǎn)少于分裂間期的細(xì)胞，你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是
 
．
（3）向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時(shí)間后，加入1mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；②
 
．
（4）若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
 
．
（5）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

制作花生子葉臨時(shí)裝片的過程中，需滴加以下試劑，其順序正確的是（　�。�
①蘇丹染液  ②50%酒精溶液  ③蒸餾水．
A、①②③B、②①③
C、①③②D、②③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)的鑒定與所用試劑、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象搭配正確的是（　�。�
A、脂肪一蘇丹Ⅲ染液一顯微鏡觀察一染成紅色
B、葡萄糖-斐林試劑一直接觀察一磚紅色沉淀
C、蛋白質(zhì)一雙縮脲試劑一直接觀察一紫色反應(yīng)
D、淀粉-碘液-加熱觀察一藍(lán)色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示．據(jù)此回答：

（1）①表示
 
，它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 
．
（2）②表示
 
，它與①相比分化程度
 
，全能性
 
．
（3）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號）
 
為材料，經(jīng)人工薄膜包裝而成．
（4）若①是花藥，則④是
 
，繼續(xù)對其使用
 
處理可獲得純合子
 
正常植株，該過程稱為
 
育種．
（5）植物體內(nèi)的細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是一個(gè)常染色體遺傳�。ㄓ苫騛控制）的家系系譜．圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點(diǎn)．分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，經(jīng)過酶切、電泳等步驟，再用特異性探針做分子雜交，結(jié)果見圖3．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該遺傳病為隱性遺傳，Ⅱ2的基因型為Aa
B、人群中a基因的頻率為q，則Ⅱ2與一正常男子結(jié)婚并生育患病孩子的概率為
q
3(1+q)
C、圖2中限制酶的作用是識別DNA分子的特定核苷酸序列，并切割DNA
D、圖2、圖3信息可知，分子雜交所用的探針與A基因結(jié)合的位置在酶切點(diǎn)①、②之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

球菌抗藥性可遺傳的變異來源是（　�。�
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體變異
D、A、B、C都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識依賴于（　�。�
A、顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高
B、人類觀察能力的不斷提高
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善
D、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立

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同步練習(xí)冊答案