7.某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離.在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于產(chǎn)熱增多和散熱不暢造成的.
(2)人體熱量的來(lái)源主要是葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解,熱量的散出主要通過(guò)汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管散熱,其次還有呼吸、排尿和排便等.
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥.但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是:禽流感病毒容易發(fā)生變異,而記憶細(xì)胞和抗體具有特異性,因此再度感染后可能患。

分析 人的體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.當(dāng)外界環(huán)境溫度低時(shí),體溫的調(diào)節(jié)由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成;當(dāng)外界環(huán)境溫度接近或高于體溫時(shí),體溫的調(diào)節(jié)僅由神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成.人的體溫調(diào)節(jié)有產(chǎn)熱和散熱雙重調(diào)節(jié)機(jī)制,可通過(guò)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱來(lái)維持機(jī)體體溫的恒定.

解答 解:(1)人體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程保持動(dòng)態(tài)平衡使體溫相對(duì)恒定,人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是因?yàn)楫a(chǎn)熱增多散熱減少的原因.
(2)人體熱量的來(lái)源主要是葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解,熱量的散出主要通過(guò)汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管散熱,其次還有呼吸、排尿和排便等.
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥,說(shuō)明產(chǎn)生了抗體和記憶細(xì)胞,但由于禽流感病毒為RNA病毒,容易發(fā)生變異,而抗體和記憶細(xì)胞具有特異性,因此有可能再度感染后仍可能患。
故答案為:
(1)產(chǎn)熱   散熱
(2)葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解      汗液的蒸發(fā)       皮膚內(nèi)毛細(xì)血管散熱     呼吸
(3)禽流感病毒容易發(fā)生變異,而記憶細(xì)胞和抗體具有特異性,因此再度感染后可能患病

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合禽流感患者,考查體溫調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,要求考生識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)的機(jī)理和具體過(guò)程;識(shí)記免疫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.光合作用中,碳的轉(zhuǎn)移方向是CO2→C5→(CH2O)
B.脂肪分子中含氫比糖類多,是主要的能源物質(zhì)
C.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氧來(lái)自氨基酸的羧基
D.RNA和DNA主要組成元素的種類不同,堿基種類不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.神經(jīng)元興奮后的短時(shí)期內(nèi)興奮性降低到0,不論再受到多大的刺激,都不能引起興奮.在如圖所示神經(jīng)元的O點(diǎn)和M點(diǎn)(PO=OQ)同時(shí)給予相同相適宜的刺激.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若MP=PO,指針一定不偏轉(zhuǎn)B.若MP<PO,指針可能偏轉(zhuǎn)兩次
C.若MP>PO,指針可能偏轉(zhuǎn)兩次D.膜內(nèi)有O→P方向的電流流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體局部組織示意圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A.某人由于腎小球炎癥會(huì)引起圖中⑤部分的液體增多

B.若③的通透性增強(qiáng)會(huì)引起組織水腫

C.圖示中的①④⑤是生物代謝的主要場(chǎng)所

D.①中的液體成分來(lái)源于⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所所是(  )
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.細(xì)胞器C.細(xì)胞核D.細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中,下列雜交實(shí)驗(yàn)成立:
①朱紅眼(雄)×暗紅眼(雌)-全為暗紅眼;
②暗紅眼(雄)×暗紅眼(雌)一雌性全為暗紅眼,雄性中朱紅眼($\frac{1}{2}$)、暗紅眼($\frac{1}{2}$). 
若讓②雜交后代中的暗紅眼雌蠅與朱紅眼雄蠅交配,所得后代中朱紅眼的比例應(yīng)是( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,乙為突觸結(jié)構(gòu)的模式圖,下列敘述正確的是( 。
A.乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B.刺激甲圖中的③,興奮將發(fā)生雙向遞減的傳導(dǎo)
C.乙圖中興奮的傳遞只能從B神經(jīng)元到A神經(jīng)元
D.甲圖中⑤的末端將完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)”的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是需氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依據(jù)圖回答:
(1)依次寫(xiě)出①、②、③分別代表的物質(zhì)是丙酮酸,水,二氧化碳.
(2)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,在該場(chǎng)所產(chǎn)生的最終產(chǎn)物是CO2、H2O、ATP.有氧呼吸的反應(yīng)式可以寫(xiě)成
(3)從圖可知,有氧呼吸可分為三個(gè)階段,其中產(chǎn)能最多的是三階段,場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜;
(4)如果無(wú)氧氣供應(yīng),酶母菌細(xì)胞內(nèi)C6Hl206的分解產(chǎn)物是二氧化碳和乙醇,反應(yīng)的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.地衣中匍匐霉菌能為藍(lán)藻提供水和無(wú)機(jī)鹽,藍(lán)藻為霉菌提供有機(jī)物.以下分析正確的是( 。
A.霉菌和藍(lán)藻都有成型的核膜B.霉菌和藍(lán)藻間存在寄生關(guān)系
C.初生演替過(guò)程存在地衣階段D.霉菌和藍(lán)藻的生態(tài)成分相同

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