16．如圖是需氧呼吸過程圖解，請依據(jù)圖回答：
（1）依次寫出①、②、③分別代表的物質(zhì)是丙酮酸，水，二氧化碳．
（2）有氧呼吸的主要場所是線粒體，在該場所產(chǎn)生的最終產(chǎn)物是CO2、H2O、ATP．有氧呼吸的反應(yīng)式可以寫成．
（3）從圖可知，有氧呼吸可分為三個階段，其中產(chǎn)能最多的是三階段，場所為線粒體內(nèi)膜；
（4）如果無氧氣供應(yīng)，酶母菌細(xì)胞內(nèi)C6Hl206的分解產(chǎn)物是二氧化碳和乙醇，反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

分析 分析圖示，表示有氧呼吸的過程，其中①代表丙酮酸，②代表水，③代表二氧化碳，④和⑤代表少量能量，⑥代表大量能量．
有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，釋放大量能量．

解答 解：（1）據(jù)圖示分析可知，①代表丙酮酸，②代表水，③代表二氧化碳．
（2）有氧呼吸的主要場所是線粒體，在該場所產(chǎn)生的最終產(chǎn)物是CO2、H2O、ATP．．有氧呼吸的反應(yīng)式可以寫成：
（3）從圖可知，有氧呼吸可分為三個階段，其中產(chǎn)能最多的是三階段，場所為線粒體內(nèi)膜．
（4）如果無氧氣供應(yīng)，酶母菌細(xì)胞內(nèi)C6Hl206的分解產(chǎn)物是二氧化碳和乙醇，反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
故答案為：
（1）丙酮酸   水   二氧化碳
（2）線粒體    CO2、H2O、ATP 
 
（3）三   線粒體內(nèi)膜
（4）二氧化碳和乙醇  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

點評 本題考查有氧呼吸的過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．胰島素合成的起始密碼子與甲硫氨酸密碼子都是AUG，但胰島素第一位氨基酸卻不是甲硫氨酸，這是分子加工修飾的結(jié)果．下列有關(guān)胰島素合成的敘述正確的是（　�。�
A．胰島素合成過程中作為模板的只有DNA
B．胰島素的形成過程中既有肽鍵的形成也有肽鍵的水解
C．胰島素的氨基酸序列是由胰島素基因的堿基序列直接決定的
D．胰島素合成過程的催化需要有DNA聚合酶和RNA聚合酶的參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸，因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離．在此期間，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現(xiàn)其他癥狀．請回答下列問題：
（1）人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于產(chǎn)熱增多和散熱不暢造成的．
（2）人體熱量的來源主要是葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解，熱量的散出主要通過汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管散熱，其次還有呼吸、排尿和排便等．
（3）雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥．但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是：禽流感病毒容易發(fā)生變異，而記憶細(xì)胞和抗體具有特異性，因此再度感染后可能患�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為某種激素分泌、運輸和作用于靶細(xì)胞的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．激素分子的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B．激素直接參與細(xì)胞乙內(nèi)的生命活動
C．激素調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度較神經(jīng)調(diào)節(jié)緩慢
D．激素經(jīng)細(xì)胞乙接受并起作用后不會被滅活

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某科技小組在調(diào)查一塊面積為50平方千米的草場中倉鼠數(shù)量時，第一次捕獲了50只，將捕獲的倉鼠做好標(biāo)記后在原地放生．五天后，在同一地點再次捕獲沒有標(biāo)志的39只，有標(biāo)記的13只．由于倉鼠被捕捉一次后更難捕捉，因此推測該草場中倉鼠種群數(shù)量最可能（　�。�
A．小于40只B．大于40只C．小于200只D．大于200只

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．細(xì)胞內(nèi)兩類生物大分子的元素組成、結(jié)構(gòu)形成及其功能如圖：

（提示圖中C2→C3→表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞方向，從而控制A的合成．）
（1）圖中X、Y分別代表哪些元素：X是N；Y包括N、P．
（2）由a形成A的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合 反應(yīng)．
（3）A1至A5功能不同，從A分析，其原因是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
（4）C2主要分布于在真核細(xì)胞的細(xì)胞核 中，C3分子的中文名稱信使RNA．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．夏季晴朗的白天，某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線AB段表明隨光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)．
（2）對于C點光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是：由于中午溫度過高，蒸騰作用過大，葉片的氣孔關(guān)閉，光合作用原料之一的CO2供應(yīng)大量減少，以至暗反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合，使三碳化合物形成大為減少．
（3）DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是光照逐漸減弱，以至光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，因而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．醉酒后說話含混不清，呼吸急促，那么受損部位可能是（　　）
①書寫性語言中樞（W區(qū)）
②運動性語言中樞（S區(qū)）
③聽覺性語言中樞（H區(qū)）
④視覺性語言中樞（V區(qū)）
⑤下丘腦  
⑥腦干．
A．①⑤B．③⑥C．②⑤D．②⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．科研人員采用轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞克隆技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因綿羊，以便通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人凝血因子IX醫(yī)用蛋白，其技術(shù)路線如圖．

（1）A為含目的基因的（基因）表達(dá)載體，其化學(xué)本質(zhì)是DNA．
（2）過程①中用到的工具酶有限制酶、DNA連接酶將A導(dǎo)入綿羊胎兒成纖維細(xì)胞中常用的方法是顯微注射法．
（3）核移植的受體應(yīng)選用MⅡ（中）期卵母細(xì)胞．在核移植之前，必須先去掉受體卵母細(xì)胞的核，目的是使重組細(xì)胞（轉(zhuǎn)基因綿羊）的遺傳物質(zhì)全部來自含目的基因的成纖維細(xì)胞．重組細(xì)胞能發(fā)育成綿羊，是因為細(xì)胞核中具有發(fā)育成完整個體發(fā)育的全套基因（或該含物種的全套遺傳信息）．
（4）移植應(yīng)選擇胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時進(jìn)行；代孕母羊?qū)σ迫胱訉m的重組胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為重組胚胎在代孕母羊體內(nèi)的存活提供了可能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案