A. | 解旋酶使兩條鏈分開(kāi) | |
B. | 游離的脫氧核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
C. | 模板鏈與子鏈盤旋成雙螺旋 | |
D. | 復(fù)制過(guò)程中不斷有ATP提供能量 |
分析 DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制的原因是:
(1)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)能夠?yàn)閺?fù)制提供精確地模板;
(2)通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行.
解答 解:DNA復(fù)制過(guò)程為:(1)解旋:需要細(xì)胞提供能量,在解旋酶的作用下,兩條螺旋的雙鏈解開(kāi).
(2)合成子鏈:以解開(kāi)的每一段母鏈為模板,在DNA聚合酶等酶的作用下,利用游離的4種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈.
(3)形成子代DNA分子:延伸子鏈,母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
其中,游離核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的過(guò)程、條件、場(chǎng)所、特點(diǎn)、方式及準(zhǔn)確復(fù)制的原因,能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是關(guān)于35S標(biāo)記的噬菌體侵染無(wú)標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是( )
A.與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計(jì)的
B.所使用的噬菌體,必須是接種在含35S的大腸桿菌的培養(yǎng)基中,再釋放出來(lái)的
C.采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi),再分別檢測(cè)其放射性
D.新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S,說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子 | B. | 生物大分子 | C. | 變形蟲(chóng) | D. | 獨(dú)立的SARS病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30% | B. | 45% | C. | 50% | D. | 55% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通常用一種限制酶處理含目的基因的DNA,用另一種限制酶處理運(yùn)載體質(zhì)粒 | |
B. | DNA連接酶和運(yùn)載體是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是否具抗蟲(chóng)性狀,可以投放害蟲(chóng)來(lái)檢測(cè) | |
D. | 質(zhì)粒是廣泛存在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的顆粒狀的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制和染色體的分離 | |
B. | 染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍 | |
C. | 著絲點(diǎn)的分裂和姐妹染色單體的分開(kāi) | |
D. | 紡錘體的出現(xiàn)和細(xì)胞板的出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容納量是由一定的空間和資源決定的 | |
B. | 環(huán)境容納量就是該區(qū)域中種群的最大數(shù)量 | |
C. | 當(dāng)種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量時(shí),種群數(shù)量就會(huì)下降 | |
D. | 種群數(shù)量未達(dá)到環(huán)境容納量一半時(shí),不存在環(huán)境阻力 |
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