分析 本題看似繁瑣,其實只要看出圖示為某種蛋白質(zhì)的合成及分泌,然后用所學(xué)知識解答即可.
解答 解:(1)與生態(tài)系統(tǒng)能量流動有關(guān)的細胞器是葉綠體和線粒體,圖中為動物細胞,所以只有線粒體;與核糖體形成有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)是核仁;圖中能發(fā)生堿基互補的結(jié)構(gòu)有細胞核、線粒體和核糖體.
(2)因為該細胞有細胞核和各種細胞器且高爾基體在此細胞中的功能是與分泌有關(guān),所以應(yīng)該是一個具有分泌功能的動物細胞而不可能是原核細胞或高等植物細胞.
(3)大分子物質(zhì)進出細胞的方式是胞吞和胞吐,抗體是蛋白質(zhì),分泌出細胞的方式是胞吐.
(4)有氧呼吸的第二階段是以丙酮酸為底物,將其徹底氧化分解為水和二氧化碳,所以合成的丙酮酸脫羧酶可能運送到線粒體內(nèi)完成有氧呼吸的二階段.
(5)胰島素由2條多肽鏈共51個氨基酸組成,則脫水縮合過程脫去51-2=49個水分子,而轉(zhuǎn)錄形成的mRNA具有的核苷酸應(yīng)該是51×3=153個,脫去的水分子數(shù)是153-1=152個,152+49=201.
故答案為:
(1)⑤核仁 ①④⑤
(2)D 此細胞中高爾基的功能是與分泌的形成有關(guān)所以應(yīng)該是一個具分泌功能的動物細胞(因為有細胞核和各種細胞器且高爾基體在此細胞中的功能是與分泌有關(guān),所以應(yīng)該是一個具有分泌功能的動物細胞不可能藍藻和植物細胞 )
(3)胞吐
(4)⑤
(5)201
點評 本題中,蛋白質(zhì)核酸的合成、細胞器與細胞核的功能、物質(zhì)進出細胞的方式、有氧呼吸的過程等知識都有涉及,考查考生識圖圖文轉(zhuǎn)化及綜合利用知識的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌增多 | B. | 腎上腺素分泌增多 | ||
C. | 骨骼肌戰(zhàn)栗 | D. | 汗腺分泌增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶提供了使反應(yīng)能進行所必需的活化能 | |
B. | 酶在催化反應(yīng)時與溫度和pH有關(guān),而酶的活性與溫度和pH無關(guān) | |
C. | 若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,則其正;钚跃蜁䥺适 | |
D. | 一個酶分子只起一次作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,神經(jīng)細胞能發(fā)生甲、乙、丙三種生理過程 | |
B. | 對于小麥的葉肉細胞來說,能發(fā)生乙過程的場所有細胞核、線粒體、葉綠體 | |
C. | 乙圖中,起始密碼子位于分子a上,RNA聚合酶結(jié)合位點位于分子b上 | |
D. | 丙圖所示的生理過程是從分子Ⅰ鏈的A端開始,并形成多種肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉片 | 發(fā)育時期 | 葉面積 (最大面積的%) | 總?cè)~綠素含量 (mg/g.fw) | 氣孔相對開放度 (%) | 凈光合速率 (μmolCO2/㎡.s) |
甲 | 新葉展開前 | 19 | - | - | -2.8 |
乙 | 新葉展開中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
丙 | 新葉展開完成 | 100 | 2.9 | 81 | 2.7 |
丁 | 新葉已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞、真核細胞、酵母菌 | B. | 細胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群 | D. | 脂質(zhì)、固醇、維生素D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制同一性狀的基因相互融合;在形成配子時,融合的基因不發(fā)生分離,同時進入一個配子中 | |
B. | 控制同一性狀的基因成對存在;在形成配子時,成對的基因發(fā)生分離,分別進入不同的配子中 | |
C. | 控制同一性狀的基因相互融合;在形成配子時,融合的基因發(fā)生分離,分別進入不同的配子中 | |
D. | 控制同一性狀的基因成對存在;在形成配子時,成對的基因不發(fā)生分離,同時進入一個配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨芐青霉素抗性基因 | B. | 啟動子 | ||
C. | 限制酶 | D. | DNA連接酶 |
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