8.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,在預(yù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)時(shí),不需設(shè)置空白對照
B.掠究溫度對酶活性影響霉臉中:每組都要將酶和底物在室溫不保溫.后在不同溫度下保溫
C.對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片即可鏡檢
D.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)自的變化實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖翻成裝片后再進(jìn)行低溫處理

分析 1、探究促進(jìn)某種植物插條生根的生長素類似物的最適濃度,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素類似物的濃度,無關(guān)變量(如枝條長度、生長素類似物處理的時(shí)間等)應(yīng)控制為等量;實(shí)驗(yàn)前做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件,減少實(shí)驗(yàn)誤差.
2、采用抽樣檢測的方法:先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).
3、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能夠抑制紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向兩極,細(xì)胞也不能分成兩個(gè)子細(xì)胞.實(shí)驗(yàn)步驟是:固定(卡諾氏液)→解離(鹽酸酒精混合液)→漂洗→染色(改良苯酚品紅溶液或醋酸洋紅溶液)→制片→觀察.

解答 解:A、探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,在預(yù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)時(shí),不需設(shè)置空白對照,A正確;
B、探究溫度對酶活性的影響時(shí),應(yīng)將酶與底物溶液在不同溫度下分別保溫后在相同溫度的混合,B錯(cuò)誤;
C、對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,將計(jì)數(shù)板放到載物臺(tái)上鏡檢,C錯(cuò)誤;
D、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,先進(jìn)行低溫處理,再將大蒜根尖制成裝片進(jìn)行觀察,先制片會(huì)殺死細(xì)胞,無法誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究溫度對酶活性影響、探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度、探究種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理,請據(jù)圖判斷A、B、C依次為( )

A.抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管

B.渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

C.抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞

D.渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答(請?jiān)赱]填序號(hào),橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱):
 
(1)該圖表示動(dòng)物細(xì)胞(填“動(dòng)物”或“植物”),依據(jù)是有中心體而無細(xì)胞壁;
(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[2]線粒體;
(3)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng);
(4)如果此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,與紡錘體的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[6]中心體;
(5)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所,在光合作用過程中氧氣產(chǎn)生的具體部位是(  )
A.葉綠體外膜B.葉綠體內(nèi)膜
C.葉綠體類囊體薄膜D.葉綠體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于人腦相關(guān)功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.大腦皮層S區(qū)受損會(huì)患運(yùn)動(dòng)性失語癥
B.腦干中有許多維持生命活動(dòng)的中樞
C.小腦具有維持軀體平衡的作用
D.下丘腦是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,正確的是( 。
A.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
B.每個(gè)ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵
C.ATP分子中的高能磷酸鍵斷裂的難易程度相同
D.DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體.為確定突變基因的顯隱性及其位置,設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)方案:利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交,觀察記錄子代中該突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示),以及子代中該突變性狀的雌株在全部子代中所占的比率(用P表示).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0
B.若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、$\frac{1}{2}$
C.若突變基因位于X染色體上且為隱性,則Q和P值分別為1、$\frac{1}{2}$
D.若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值可能分別為$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),成功地揭示了遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律,為遺傳學(xué)的研究做出了杰出的貢獻(xiàn),被世人公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”.下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說法中,不正確的是( 。
A.檢測假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是:讓子一代與隱性純合子雜交
B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子分離
C.解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近1:1
D.豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過程免去了人工授粉的麻煩

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁,為肉食性猛禽提供棲息場所.設(shè)樁一段時(shí)間后,測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示.請回答下列問題.
(1)猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的;b 點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升,從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析,其原因是株冠形成有利于躲避天敵;食物增加. 
(3)與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更大. 
(4)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到隨機(jī)取樣. 
(5)生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).

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