A. | 蛋白質工程的實質是通過改造基因來改造蛋白質 | |
B. | 蛋白質工程遵循的原理包括中心法則 | |
C. | 蛋白質工程在設計蛋白質結構時的依據(jù)是現(xiàn)有基因的脫氧核苷酸序列 | |
D. | 蛋白質工程的基礎是基因工程 |
分析 1、蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規(guī)律及其生物功能的關系作為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質進行改造,或制造一種新的蛋白質,以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.(基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質)
2、蛋白質工程的基本原理:它可以根據(jù)人的需求來設計蛋白質的結構,又稱為第二代的基因工程.
基本途徑:從預期的蛋白質功能出發(fā),設計預期的蛋白質結構,推測應有的氨基酸序列,找到相對應的脫氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白質工程特有的途徑;以下按照基因工程的一般步驟進行.(注意:目的基因只能用人工合成的方法)
解答 解:A、蛋白質工程的實質是通過改造基因來改造蛋白質,A正確;
B、蛋白質工程遵循的原理包括中心法則,B正確;
C、蛋白質工程在設計蛋白質結構時的依據(jù)是蛋白質的功能,C錯誤;
D、蛋白質工程的基礎是基因工程,D正確.
故選:C.
點評 本題考查蛋白質工程的相關知識,要求考生識記蛋白質工程的概念、基本原理及基本途徑等知識,掌握蛋白質工程與基因工程的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 親代 | 子代 |
第一組 | 黑色×黑色 | 黑色 |
第二組 | 黃色×黃色 | 黃色、黑色 |
第三組 | 黃色×黑色 | 黃色、黑色 |
A. | 小鼠毛色中黃色是顯性 | B. | 第一組親代基因型都是aa | ||
C. | 第二組子代中Aa占$\frac{1}{2}$ | D. | 第三組親、子代黃色鼠基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若用限制酶MspⅠ完全切割圖1中DNA片段,會破壞2個磷酸二酯鍵 | |
B. | 若圖1所示DNA虛線方框內的堿基對被T-A替換,用限制酶SmaⅠ完全切割后會產(chǎn)生3種不同的DNA片段 | |
C. | 若切割圖2中的質粒以便拼接目的基因D應選擇限制酶 BamHⅠ和MboⅠ | |
D. | 若用上一選項中的條件構建含有目的基因D的重組質粒并成功導入細菌體內,則此細菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基中不能存活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子一代表現(xiàn)顯性性狀 | |
B. | 子二代出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 | |
D. | 測交后代性狀的分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形態(tài)結構的改變 | B. | 產(chǎn)生了生殖隔離 | C. | 基因頻率的改變 | D. | 生理功能的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子二代出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 非同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
C. | 測交后代性狀的分離比為3:1 | |
D. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X表示基因和染色體行為存在著明顯的平行關系,Y表示基因在染色體上 | |
B. | X表示遵循基因分離定律,Y表示遵循基因自由組合定律 | |
C. | X表示孟德爾的假說“F1的高莖能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”,Y表示F2出現(xiàn)3:1性狀分離比 | |
D. | X表示15N標記的大腸桿菌在含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng),不同時刻離心分離DNA,出現(xiàn)輕、中、重三種條帶;Y表示DNA復制方式為半保留復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中參加戶外活動,機體通過減少排尿來減少散熱 | |
B. | 高溫環(huán)境中飲水不足,機體通過減少汗液分泌來調節(jié)水鹽平衡 | |
C. | 饑餓狀態(tài)下,機體通過胰島素促進肝糖原的分解來維持血糖平衡 | |
D. | 神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射,反射都是通過反射弧完成的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將酵母菌處理獲得細胞質基質和線粒體。用超聲波將線粒體破碎,線粒體內膜可自然反卷成小的膜泡,原來內膜的內側面位于膜泡的外表面。下列選項的4支試管在適宜溫度下不能產(chǎn)生CO2的是
A.葡萄糖+細胞質基質 B.丙酮酸+細胞質基質
C.葡萄糖+小膜泡 D.丙酮酸+線粒體基質
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