生長素的生理作用特點是（　�。�
A、只在低濃度時起作用
B、既能促進生長，也能抑制生長
C、既能疏花疏果，也能防止落花落果
D、既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，即低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具體表現(xiàn)為：既能能促進生長，也能抑制生長，既能能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽，既能防止落花落果，也能疏花蔬果．
解答： 解：A、低濃度和高濃度都起作用，只是低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，A錯誤；
B、既能能促進生長，也能抑制生長，是生長素作用具有兩重性的具體表現(xiàn)之一，B正確；
C、既能疏花疏果，也能防止落花落果，是生長素作用具有兩重性的具體表現(xiàn)之一，C正確；
D、既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽，是生長素作用具有兩重性的具體表現(xiàn)之一，D正確．
故選：BCD．
點評：本題的知識點是生長素作用的兩重性特點，對于生長素作用兩重性的理解是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
B、①、④都有[H]產(chǎn)生，②③都需要消耗[H]
C、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸
D、①④消耗氧氣，②③產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于探究酶特性的實驗敘述中，最合理的是（　�。�
A、若探究溫度對酶活性的影響，選擇過氧化氫溶液為反應(yīng)物
B、若探究淀粉酶的專一性，可選擇淀粉酶和麥芽糖酶作為自變量
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響，選擇斐林試劑對實驗結(jié)果進行檢測
D、若用淀粉、蔗糖來探究淀粉酶的專一性，用碘液對實驗結(jié)果進行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
B、光合作用和呼吸作用都有能量的轉(zhuǎn)化，代謝過程都消耗水和產(chǎn)生水
C、光合作用合成的糖類能在呼吸作用中被利用
D、兩過程發(fā)生的場所分別是葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過某些技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮?br />①AABB；         ②aB；       ③AaBBC；   ④AAaaBBBB．
則采用的技術(shù)依次是（　�。�
A、誘變育種        轉(zhuǎn)基因技術(shù)       花藥離體培養(yǎng)        細(xì)胞融合
B、雜交育種        花藥離體培養(yǎng)      轉(zhuǎn)基因技術(shù)         多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)    誘變育種          多倍體育種         轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、細(xì)胞融合        雜交育種          誘變育種           多變體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們?yōu)榱说玫礁訙?zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)，以反映出生物學(xué)現(xiàn)象所滲透的規(guī)律性本質(zhì)，通常對測量及其結(jié)果的處理要求是（　�。�
A、隨機測量、取中間值
B、隨機測量、取均值
C、測量多次、取平均值
D、測量多次、取中間值

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A、具有家族遺傳現(xiàn)象的疾病
B、在出生時就表現(xiàn)出的疾病
C、均由致病基因控制的疾病
D、近親結(jié)婚時發(fā)病率均增加的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為Aabb的個體與aaBb個體進行雜交（符合基因的自由組合定律），其后代表現(xiàn)型比例理論上是（　�。�
A、9：6：3：1
B、1：1：1：1
C、9：3：3：1
D、3：3：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，上圖中只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的另兩種成分是：
 
、
 
．
（2）在這個食物網(wǎng)中，一共有
 
條食物鏈．
（3）該食物網(wǎng)中，蛇和鼠、鼠和食植昆蟲的關(guān)系分別是：
 
、
 
．
（4）在對植物進行種群密度取樣調(diào)查時，常采用的方法是
 
．

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同步練習(xí)冊答案