A. | 神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),并通過(guò)突觸傳向下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞 | |
B. | 反射過(guò)程的時(shí)間長(zhǎng)短主要取決于神經(jīng)纖維的長(zhǎng)度 | |
C. | 興奮沿神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo)時(shí),膜外電流由興奮部位流向未興奮部位 | |
D. | 某人大腦受傷,不能說(shuō)話,但能聽(tīng)懂別人的話,能寫字、能看書(shū)看報(bào),其受損部位是言語(yǔ)區(qū)S區(qū) |
分析 1、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,膜外電流由未興奮部位流向興奮部位興奮,膜內(nèi)電流由興奮部位流向未興奮部位興奮,而興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致.
2、興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
3、人類語(yǔ)言中樞的位置和功能:位于大腦皮層的S區(qū)----如果發(fā)生障礙不能講話;
位于大腦皮層的 H區(qū)------發(fā)生障礙不能聽(tīng)懂別人的話;
位于大腦皮層的W區(qū)-----發(fā)生障礙,不能寫字;
位于大腦皮層的 V區(qū)-----發(fā)生障礙,看不懂文字.
解答 解:A、軸突末端可釋放化學(xué)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,再通過(guò)突觸間隙作用于突觸后膜上的特異性受體,引起突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,化學(xué)遞質(zhì)是不會(huì)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的,A錯(cuò)誤;
B、興奮經(jīng)過(guò)突觸時(shí)需要借助體液的運(yùn)輸,需要的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),因此反射過(guò)程的時(shí)間長(zhǎng)短主要取決于反射弧中突觸的數(shù)目,突觸數(shù)目越多,所需的時(shí)間越長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)時(shí),膜外電流由未興奮部位流向興奮部位,C錯(cuò)誤;
D、運(yùn)動(dòng)型語(yǔ)言中樞(S區(qū))受損后,不能說(shuō)話但能聽(tīng)懂別人的話,能寫字能看書(shū)看報(bào),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)的在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)過(guò)程;識(shí)記人腦的語(yǔ)言中樞,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該個(gè)體與另一個(gè)體測(cè)交,后代基因型比例為1:1:1:1 | |
B. | 該個(gè)體的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型有兩種 | |
C. | 控制長(zhǎng)翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時(shí)遵循自由組合定律 | |
D. | 該個(gè)體的細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因?yàn)锳bD或abd |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化,則 BC段表示該細(xì)胞吸水能力逐漸減弱 | |
B. | 若該曲線代表密閉溫室中CO2濃度在一天中的變化情況,則溫室中B點(diǎn)時(shí)植物光合作用強(qiáng)度最大 | |
C. | 若該曲線表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化,則溫室中B點(diǎn)時(shí)中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素 | |
D. | 若該曲線表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化,則CD段血液中胰高血糖素含量上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體和線粒體 | ||
C. | 線粒體和核膜 | D. | 高爾基體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少4個(gè) | B. | 氫原子數(shù)目增加8個(gè) | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個(gè) | D. | 氧原子數(shù)目增加2個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行 | |
B. | 人體肌肉細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 | |
D. | 葉肉細(xì)胞在光照下不進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4-D的濃度等 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)還可用新生根的平均長(zhǎng)度作為觀察指標(biāo) | |
C. | 生長(zhǎng)素類似物2,4-D濃度為800 mg/L時(shí),促進(jìn)插條生根 | |
D. | 在400~600 mg/L范圍內(nèi)設(shè)置梯度更小的濃度以探究最適濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)移到ATP | B. | 以熱能形式散失 | ||
C. | 用于物質(zhì)的合成 | D. | 用于各種生命活動(dòng) |
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