12．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．葉片中各種色素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關(guān)
B．ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類囊體膜
C．植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細(xì)胞直接利用的能量載體
D．水體的pH影響藻類的細(xì)胞呼吸而不影響光合作用

分析 光合作用的光反應(yīng)階段有ATP的生成，場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜；有氧呼吸的三個(gè)階段都有ATP的生成，場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜；植物體內(nèi)的葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，而直接利用的能量載體是ATP；PH能通過(guò)影響酶的活性進(jìn)而影響光合作用和細(xì)胞呼吸；葉片中各種色素的含量多少與植物的種類及發(fā)育階段有關(guān)．

解答 解：A、葉片中各種色素的含量多少與植物的種類及發(fā)育階段有關(guān)，A正確；
B、光合作用的光反應(yīng)階段有ATP的生成，場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜；有氧呼吸的三個(gè)階段都有ATP的生成，場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜，B錯(cuò)誤；
C、植物體內(nèi)的葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，而直接利用的能量載體是ATP，C錯(cuò)誤；
D、pH能通過(guò)影響酶的活性進(jìn)而影響光合作用和細(xì)胞呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列對(duì)于組成生物體的化學(xué)元素及化合物的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．組成生物體的化學(xué)元素在生物體與在無(wú)機(jī)自然界中的種類和含量相差不大
B．微量元素在細(xì)胞中的含量很微小，所以其生理功能可以忽略不計(jì)
C．碳元素是組成人體細(xì)胞的元素中鮮重百分比最高的元素
D．蛋白質(zhì)和核酸中都有N，該元素是組成細(xì)胞的主要元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)人體免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬病菌屬于非特異性免疫，攝取和處理抗原屬于特異性免疫
B．吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都能識(shí)別各種抗原
C．清除外來(lái)物質(zhì)屬于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)，清除癌細(xì)胞屬于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除
D．先天胸腺發(fā)育不良會(huì)導(dǎo)致免疫缺陷病，影響全部細(xì)胞免疫和部分體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．將三株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，開(kāi)始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸收K+情況基本相同．隨后，對(duì)三株幼苗進(jìn)行處理，過(guò)一段時(shí)間后，測(cè)得結(jié)果（如下表）．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，并回答問(wèn)題：
小麥幼苗處理方式處理后吸水量變化吸收K量變化
a-不變不變
b注射呼吸抑制劑不變減少
c培養(yǎng)液中增加K肥減少幾乎不變
（1）正常情況下細(xì)胞內(nèi)比細(xì)胞外k離子濃度多，b幼苗吸收K+量明顯減少，說(shuō)明植物吸收K+需要能量，吸收的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．此時(shí)，b幼苗根細(xì)胞吸收Mg2+量減少（填“增加“或“減少“或“不變“）．
（2）c幼苗吸收K+量沒(méi)有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上K+載體的數(shù)量有限，吸水量明顯減少是由于培養(yǎng)液中增加K肥后使植物細(xì)胞液與外界溶液的濃度差減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列屬于生物多樣性間接價(jià)值的是（　　）
A．科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀
B．蘆葦是一種重要的造紙?jiān)�，蟬蛻是一種動(dòng)物性藥物
C．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感
D．生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一位生物學(xué)家將多個(gè)細(xì)胞均勻?yàn)閮山M，并進(jìn)行相應(yīng)處理，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，存活的細(xì)胞數(shù)量入如圖所示．以下分析合理的是（　�。�
時(shí)間（天）
處理		012341030
有核部分100797877746765
無(wú)核部分100816220000
A．培養(yǎng)第1天，有核細(xì)胞死亡數(shù)比無(wú)核細(xì)胞多，其原因主要與細(xì)胞核的功能有關(guān)
B．從培養(yǎng)第2天到第3天，無(wú)核細(xì)胞死亡很多，其原因主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān)
C．從培養(yǎng)第1天到第10天，有核細(xì)胞每天都有死亡，其原因主要與細(xì)胞失水有關(guān)
D．從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞的存活直觀重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示，一分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)）．下列分析正確的是（　�。�
A．胰島素分子具有50個(gè)肽鍵，合成它的過(guò)程中共脫去50分子水
B．理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量來(lái)間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能
C．沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失
D．胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、癌變與凋亡的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂過(guò)程中都要進(jìn)行DNA的復(fù)制
B．細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
C．HIV可以引起人體細(xì)胞發(fā)生癌變
D．細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的基因所決定的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用噬菌體去感染體內(nèi)含大量3H的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后3H（ ）

A．隨細(xì)菌的解體而消失 B．發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中

C．僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中 D．僅發(fā)現(xiàn)于外殼中

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