如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，那么與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的
 
和物質(zhì)的
 
，從而提高能量的
 
．其中，從能量流動(dòng)角度考慮，自然狀態(tài)下如果蛙消失了，蛇的數(shù)量會(huì)
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái)，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益．它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染．
解答： 解：（1）看圖可知，該生態(tài)系統(tǒng)屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)，與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，和物質(zhì)的循環(huán)再生，從而提高能量的利用率，從能量流動(dòng)角度考慮，自然狀態(tài)下如果蛙消失了，蛇由原來(lái)的第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)降至第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低，獲得的能量增加，蛇的數(shù)量會(huì)增加
故答案為：
多級(jí)利用  循環(huán)再生   利用率   增加
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理和應(yīng)用，建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，物質(zhì)的循環(huán)再生，提高能量的利用率，把握關(guān)鍵詞答題是解答的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用不同微生物的發(fā)酵作用來(lái)制作果灑，果醋、腐乳和酸奶等食品的歷史悠久，遍布民間，一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)．根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：
（1）果酒和果醋的制作：
①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物，如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌最好在葡萄園的土壤中采樣，利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄灑要控制的溫度為
 
．
②果酒發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)
 
色．
③喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是（用化學(xué)反應(yīng)式表示）
 
．
（2）腐乳的制作：
①腐乳制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是
 
．
②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等，通過(guò)發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類
 
（減少、增多），且更易于消化和吸收．
（3）乳酸發(fā)酵：
①含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是
 
．
②測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生
 
反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
染料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為光合作用過(guò)程圖解，為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率，結(jié)果如圖2．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖1可知，光合作用⑥
 
階段利用⑤
 
階段產(chǎn)生的①
 
和②
 
，在
 
中將③
 
轉(zhuǎn)化為C3，進(jìn)而影響④．
（2）由圖1可知，棉花植株進(jìn)行光合作用時(shí)，若用18O標(biāo)記H2O中的氧，則18O會(huì)出現(xiàn)在光合作用產(chǎn)物
 
中．
（3）由圖1可知，其它條件適宜的情況下，在測(cè)試棉花植株正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立即開(kāi)始連續(xù)取樣分析，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量將
 
，C5的含量將
 
．
（4）由圖2可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率
 
．本試驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株的CO2固定速率相對(duì)值是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

檢測(cè)轉(zhuǎn)基因（CP4基因）大豆的基本流程如下，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、采用吸水脹破法破裂細(xì)胞，提取DNA
B、利用在NaCl溶液中溶解度的差異，將DNA與雜質(zhì)分離
C、擴(kuò)增靶基因，需要耐高溫的DNA聚合酶
D、結(jié)果鑒定可通過(guò)DNA分子雜交檢測(cè)靶基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總消耗最少，人們應(yīng)采取哪一種食物結(jié)構(gòu)（　　）
A、以禽類、蛋類為主
B、以淡水養(yǎng)殖的魚(yú)蝦為主
C、以豬肉等家禽的肉類為主
D、以谷物和植物蛋白為主

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列4個(gè)遺傳系譜中（圖中深顏色表示患者），只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳病是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．圖1、圖2分別表示某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度變化和物質(zhì)循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1中B→C的種群密度平均變化速率為株/（100m2?a）（以“+”代表增加，以“-”代表減少）．
以此平均變化速率估計(jì)，到2000年，紅松的種群密度將是
 
株/100m2．
（2）導(dǎo)致紅松種群密度發(fā)生圖1所示的變化，其原因可能是
 
．
  A．蟲(chóng)害、鼠害  B．溫室效應(yīng)    C．濫砍濫伐     D．分解者的作用增強(qiáng)
（3）調(diào)查紅松的種群密度通常采取的方法是
 
．
（4）圖2可以表示出三種元素的循環(huán)．圖中B過(guò)程代表
 
．
（5）如果圖2中的甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中三種不同類型的生物成分，則丙是
 
，圖中未全面表示的成分是
 
．成分乙的生態(tài)作用有
 
．
（6）乙的同化量少于甲的同化量的主要原因是：
 
、及甲還有部分能量未被利用．
Ⅱ．（1）“種豆南山下，草盛豆苗稀”．這首古詩(shī)中隱喻了生物之間的
 
關(guān)系．
（2）春天，牧草返青時(shí)，食草動(dòng)物紛至沓來(lái)．這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（3）在學(xué)習(xí)生物調(diào)節(jié)時(shí)，建立適當(dāng)?shù)纳飳W(xué)模型有利于理解生物調(diào)節(jié)過(guò)程．下面是建立的激素對(duì)血糖調(diào)節(jié)的模型：（a代表胰島素，b代表胰高血糖素，X代表血糖濃度）．


若X代表初級(jí)消費(fèi)者，a代表生產(chǎn)者，b代表次級(jí)消費(fèi)者，請(qǐng)參照上述模型建立a、b對(duì)X數(shù)量影響的模型：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于某種原因，某生物體內(nèi)某條染色體上發(fā)生了幾個(gè)基因的增添或缺失，這種變化屬于（　　）
A、基因突變
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、染色體數(shù)目變異
D、染色單體的交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氯苯化合物是重要的有機(jī)化工原料，但因不易降解，會(huì)污染環(huán)境，某研究小組依照下列實(shí)驗(yàn)方案（如圖所示）篩選出能高效降解氯苯的微生物SP1菌，培養(yǎng)基配方如表1．

（1）配制Ⅱ號(hào)固體培養(yǎng)基時(shí)，除添加Ⅱ號(hào)液體培養(yǎng)基成分外，還應(yīng)添加1%的
 
．培養(yǎng)基配制時(shí)，滅菌與調(diào)pH的先后順序是
 
．
（2）從用途上來(lái)說(shuō)，Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基分別屬于
 
培養(yǎng)基和．在Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基中，為SP1菌提供氮源的成分是
 
．
（3）將SP1菌接種在含不同濃度氯苯的Ⅲ號(hào)培養(yǎng)液中培養(yǎng)，得到生長(zhǎng)曲線（如圖2）．從圖2可知SP1菌在
 
培養(yǎng)條件下最早停止生長(zhǎng)，其原因是
 
．
（4）某同學(xué)為測(cè)定一瓶培養(yǎng)SP1菌的樣品中的種群密度，在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中取0.2mL稀釋涂布平板上，測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是
 
．但是，用這種方法測(cè)定密度，實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多，因?yàn)?div id="dxyt1y7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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