下列敘述正確的是（　　）
A、當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，就獲得了兔的全部能量
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營養(yǎng)級(jí)流入了第二營養(yǎng)級(jí)
C、生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機(jī)物時(shí)，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，能量傳遞效率為10%-20%．
解答： 解：A、當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，并不能全部消化吸收，只能獲得兔子的部分能量，A錯(cuò)誤；
B、食物鏈?zhǔn)菑纳a(chǎn)者開始的，所以第一營養(yǎng)級(jí)的生物一定是生產(chǎn)者，而兔子應(yīng)該屬于第二營養(yǎng)級(jí)，所以當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第二營養(yǎng)級(jí)流入第三營養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；
C、綠色植物（生產(chǎn)者）通過光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，從而使能量和碳元素進(jìn)入了生物群落，C正確；
D、態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的，逐級(jí)遞減的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中的元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP是細(xì)胞的高能化合物，細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
B、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，生物大分子以碳鏈為骨架
C、酶的水解產(chǎn)物是氨基酸或脫氧核苷酸
D、質(zhì)量相同的脂肪和糖原所含能量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、食物鏈越長，可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
B、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
C、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量
B、該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量
C、照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉片上的太陽能
D、射進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程的問題，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．
科學(xué)家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖所示．

（1）細(xì)菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細(xì)胞內(nèi)，原因是
 
．
（2）上述過程中，將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用了
 
法，這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟(jì)、有效．目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
，還需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是
 
．
（3）利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉，相比誘變育種和傳統(tǒng)的雜交育種方法，具有
 
和
 
等突出的優(yōu)點(diǎn)，但是目前基因工程仍不能取代傳統(tǒng)的雜交育種和誘變育種．與基因工程技術(shù)相比，雜交育種和誘變育種方法主要具有
 
的優(yōu)點(diǎn)．
（4）某棉農(nóng)在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒芹菜后，出現(xiàn)鼻塞流涕，皮膚騷癢難忍癥狀．停用一段時(shí)間后這些癥狀會(huì)自然消失，該現(xiàn)象很可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、④是有氧呼吸的主要場所
B、⑨在光合作用過程中可以合成ATP
C、⑤與有絲分裂過程中細(xì)胞壁的形成有關(guān)
D、葡萄糖分解為丙酮酸的場所是⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖理解錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中C所具有的能量為B的10%～20%
B、圖中A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和
D、圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級(jí)生物所具有能量的相對(duì)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、熔化、倒平板、滅菌
B、用精密pH試紙測試培養(yǎng)基pH并調(diào)節(jié)至7.2～7.4
C、待培養(yǎng)基冷卻至500C左右時(shí)進(jìn)行倒平板
D、待平板冷卻凝固約5-10分鐘后將倒過來放置

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)碳循環(huán)起決定作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（　�。�
A、微生物的分解作用
B、綠色植物的光合作用和微生物的分解作用
C、動(dòng)物的呼吸作用
D、煤和石油的燃燒

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