已知某種動(dòng)物激素是一種鏈狀“十九肽”,其分子式可表示為CxHyOzNwS(z≥22,w≥20),經(jīng)測(cè)定,其徹底水解的產(chǎn)物只有以下五種氨基酸.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)一個(gè)該“十九肽”分子徹底水解需水分子
 
個(gè),水解后可產(chǎn)生
 
個(gè)賴氨酸,
 
個(gè)天冬氨酸(用x、y、z或w表示).
(2)假設(shè)20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,則形成該十九肽時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(3)寫出由天冬氨酸和賴氨酸形成的二肽的化學(xué)式.
 
.(由天冬氨酸提供羧基).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程,在此過程中的相關(guān)計(jì)算:失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量.
3、分析該鏈狀“十九肽”徹底水解產(chǎn)生的五種氨基酸:只有賴氨酸的R基上有氨基,只有天冬氨酸的R基上有羧基.
解答: 解:(1)該“十九肽”在形成時(shí)脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=19-1=18個(gè),因此該“十九肽”分子徹底水解也需水分子18個(gè);分析組成此“十九肽”的五種氨基酸結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)只有賴氨酸含有兩個(gè)氨基,其余的氨基酸都是含有一個(gè)氨基,因此分子式中所有的N原子個(gè)數(shù)減去氨基酸的總個(gè)數(shù)就是賴氨酸的個(gè)數(shù),即賴氨酸的個(gè)數(shù)=w-19;五種氨基酸中只有天冬氨酸的R基中含有一個(gè)羧基,除R基外,多肽鏈中含有20個(gè)氧原子(其中18個(gè)氧原子位于肽鍵、2個(gè)氧原子位于主鏈上的游離羧基),R基中含有z-20個(gè)氧原子,天冬氨酸的一個(gè)R基中含有2個(gè)氧原子,因此天冬氨酸的個(gè)數(shù)是(z-20)÷2.
(2)若20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,則形成該十九肽時(shí),減少的相對(duì)分子質(zhì)量即為失去的水分子的相對(duì)質(zhì)量,即減少的相對(duì)分子質(zhì)量=失去的水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量=(19-1)×18=324.
(3)氨基酸脫水縮合時(shí),R基中的-NH2和-COOH不參與脫水縮合,天冬氨酸的R基是-CH2-COOH,賴氨酸的R基是-(CH23-CH2-COOH,則由天冬氨酸和賴氨酸形成的二肽(由天冬氨酸提供羧基)的化學(xué)式是
故答案為:
(1)18 w-19  (z-20)÷2 
(2)324
(3)
點(diǎn)評(píng):本題考查氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的知識(shí),識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、掌握氨基酸脫水縮合的過程、能根據(jù)原子守衡進(jìn)行相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)水的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與
B、人體細(xì)胞有氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
C、標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到
D、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成氨基酸的過程需要水

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科目:高中生物 來源: 題型:

堿基與堿基對(duì)的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種動(dòng)物利用食物的過程,下列關(guān)于此圖的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物性動(dòng)物的食源屬于生態(tài)的凈初級(jí)生產(chǎn)量
B、⑨屬于生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量,用于該動(dòng)物的生長(zhǎng)繁殖
C、提高圈養(yǎng)動(dòng)物生物量可通過提高⑦/⑤值和⑨/⑦值來實(shí)現(xiàn)
D、該動(dòng)物體排出的糞便中的能量是其流向分解者的部分能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

用秋水仙素處理單倍體幼苗后,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

佛手瓜是雌雄同株植物果皮的顏色由兩對(duì)基因( A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同),其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)回答下列問題:
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_ _
植物顏色綠色深綠色白色
(1)若不知兩對(duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某課題小組選用了AaBb綠色植株自交進(jìn)行探究,可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.
 
,兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上.
b.
 
,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上.
c.若子代植株綠色:深綠色:白色=2:1:1,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(另一種情況).
(2)若上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律,則綠色植株自交后代中:
①子代白色植株的基因型有
 
種,白花植株中a的基因頻率是
 
(用分?jǐn)?shù)表示).
②子代深綠色植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究植物的光合作用過程及速率,某生物興趣小組開展了如下實(shí)驗(yàn).圖1是番茄光合作用過程圖解,圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗,圖3是圖2裝置在自然環(huán)境下,測(cè)定并記錄夏季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
.要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 

(2)在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入14CO2.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在A中;反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中.該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
 (條件)來探究CO2中碳的轉(zhuǎn)移路徑,用到的實(shí)驗(yàn)方法為
 

(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線.觀察裝置中液滴的位置,c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的
 
側(cè),液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)
25273137
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的
 
段獲得的.
(4)要測(cè)定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度,請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:
①設(shè)置如圖2一樣的裝置,將該裝置
 

②控制與圖2相同的
 

③每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)工程建設(shè)中,注重生物多樣性原理的主要意義是( 。
A、提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,為各類生物的生存提供多種機(jī)會(huì)和條件
B、提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性,為各類生物的生存提供多種機(jī)會(huì)和條件
C、保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種群的密度固定不變
D、單純追求農(nóng)業(yè)或林業(yè)的最大產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在縮手反射過程中,傷害性刺激首先作用于[
 
]
 
,并產(chǎn)生神經(jīng)活動(dòng).
(2)神經(jīng)沖動(dòng)沿著[
 
]
 
傳遞給[
 
]
 

(3)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)脊髓的分析綜合后,形成新的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過[
 
]
 
傳遞給[
 
]
 
,從而發(fā)生縮手反射.
(4)脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥,其原因是
 
(病原體)破壞了[
 
]
 
所在的結(jié)構(gòu).
(5)從縮手反射過程可以看出,生命活動(dòng)的基本單位是
 

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