分析 1、析圖:圖甲①是感受器,②是傳入神經(jīng)纖維,③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng)纖維,⑤效應(yīng)器.效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉和腺體.
2、乙圖中的C是突觸后膜,是一個神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜.
3、刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn),若興奮不能同時到達(dá)電流表的兩個電極,電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),若興奮同時到達(dá)電流表的兩個電極,電流表不偏轉(zhuǎn),若興奮只能到達(dá)電流表的一個電極,電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn).
4、驗證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的步驟是:如圖:先點(diǎn)刺激2或2上一點(diǎn),測量4上有無電位變化;再電刺激4或4上一點(diǎn),測量2上有無電位變化.
解答 解:(1)甲圖中,刺激結(jié)構(gòu)④時,會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是⑤效應(yīng)器,該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉和腺體.
(2)乙圖中的C是突觸后膜,是一個神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜.神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),電流計的兩個連接點(diǎn)依次興奮,故電流計B將偏轉(zhuǎn)2次.
故答案為:
(1)⑤效應(yīng)器 傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉和腺體
(2)樹突膜或胞體膜 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制
(3)2
點(diǎn)評 本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春外國語高一下期中生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
構(gòu)成核苷酸的堿基種類和核苷酸種類分別有( )
A.4種、8種 B.5種、4種 C.4種、4種 D.5種、8種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期中,間期經(jīng)歷的時間最長 | |
B. | 間期染色體復(fù)制,著絲點(diǎn)的數(shù)目加倍 | |
C. | 間期染色體復(fù)制,染色體的數(shù)目不加倍 | |
D. | 間期染色體復(fù)制,DNA的數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②③④ | C. | ①②③④⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色,則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 酵母菌的發(fā)酵液能使酸性重鉻酸鉀由灰綠色變?yōu)槌壬?/td> | |
D. | 無論進(jìn)行有氧呼吸還是無氧呼吸,酵母菌都能產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 103 103 | B. | 100 100 | C. | 103 100 | D. | 100 103 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:3:1 | B. | 4:4:1 | C. | 25:10:1 | D. | 1:1:0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
實驗結(jié)果 | 實驗結(jié)論 |
若兩組大鼠營養(yǎng)狀況和體重基本相同 | 賴氨酸不是大鼠的必需氨基酸 |
若乙組大鼠出現(xiàn)營養(yǎng)不良、體重增加緩慢等癥狀,甲組正常 | 賴氨酸是大鼠的必需氨基酸 |
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