11．用云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位（如圖），并都用單側(cè)光照射，一段時(shí)間后能彎曲生長(zhǎng)的有幾組（　　）
A．2B．3C．4D．5

分析 1、產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘尖端；感光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段．
2、判斷胚芽鞘是否生長(zhǎng)，看是否有生長(zhǎng)素的來(lái)源，且生長(zhǎng)素是否能到達(dá)作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長(zhǎng)素是否分布均勻．

解答 解：①植物尖端有感光性，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長(zhǎng)，①正確；
②云母片能阻止生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，則生長(zhǎng)素不能到達(dá)作用部位，則植株即不生長(zhǎng)也不彎曲，②錯(cuò)誤；
③植物尖端有感光性，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長(zhǎng)，③正確；
④云母片能阻止生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，使得右側(cè)的生長(zhǎng)素不能到達(dá)作用部位，則左側(cè)生長(zhǎng)較快，背向光源生長(zhǎng)，④正確；
⑤云母片放置的位置在胚芽鞘尖端下面一段，不影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，植株彎向光源生長(zhǎng)，⑤正確；
⑥云母片能阻止生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則生長(zhǎng)素分布均勻，植株直立生長(zhǎng)，⑥錯(cuò)誤；
⑦云母片放置的位置在胚芽鞘尖端下面一段，沒有遮擋尖端，不影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸，植株彎向光源生長(zhǎng)，⑦正確；
⑧云母片放置的位置在縱切胚芽鞘，阻止生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則生長(zhǎng)素分布均勻，植株直立生長(zhǎng)，⑧錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物的向光性，意在考查學(xué)生分析生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，以及向光性的原因，屬于中檔題．解題關(guān)鍵是理解彎曲生長(zhǎng)的內(nèi)在因素是生長(zhǎng)素分布不均勻引起的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了研究硅對(duì)某植物光合作用的影響，選取6葉齡幼苗若干，置于不同濃度的含有K2SiO3的培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間，與普通培養(yǎng)液培養(yǎng)的幼苗進(jìn)行對(duì)照，測(cè)定其凈光合速率如圖甲

回答以下問(wèn)題：
（1）用培養(yǎng)液培養(yǎng)幼苗時(shí)需要定時(shí)往培養(yǎng)液中通入空氣，目的是促進(jìn)根細(xì)胞的（有氧）呼吸作用，為根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽提供能量．
（2）CO2在葉肉細(xì)胞內(nèi)參與卡爾文循環(huán)，首先與五碳化合物 結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供ATP和還原氫．當(dāng)光照強(qiáng)度從1千勒克斯增加到2千勒克斯時(shí)，ATP在葉綠體內(nèi)的移動(dòng)方向是類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（3）為了進(jìn)一步了解硅對(duì)該植物光合速率的影響機(jī)制，實(shí)驗(yàn)對(duì)其葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如圖乙．
①以K2SiO3作硅源，配置不同濃度的K2SiO3培養(yǎng)液時(shí)，減少完全培養(yǎng)液中KNO3含量并補(bǔ)充適量一定濃度HNO3溶液，其目的是保持各培養(yǎng)液中氮和鉀含量相同．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試寫出硅能提高凈光合速率的兩個(gè)原因a．Si能通過(guò)降低呼吸作用速率提高凈光合速率b．Si能提高葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率c．Si能提高葉片中類胡蘿卜數(shù)的含量以促進(jìn)光能的吸收和傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)在探究“不同濃度2，4-D對(duì)插枝生根的影響”實(shí)驗(yàn)中得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，下列敘述正確的是（　�。�
檢測(cè)指標(biāo)2，4-D 濃度（ppm ）
02050100
平均根長(zhǎng)（cm）0.30.91.20.4
最長(zhǎng)根長(zhǎng)（cm ）1.02.16.01.2
平均生根數(shù)（個(gè)）2.75.37.16.2
A．由表中數(shù)據(jù)可以看出，2，4-D對(duì)插枝生根的作用具有兩重性
B．促進(jìn)插枝生根的最適濃度為50ppm
C．不同濃度的2，4-D產(chǎn)生的生根效果都會(huì)不同
D．若空白對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺失，則無(wú)法得出所要探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”模擬實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．瓊脂塊大小模擬細(xì)胞大小
B．NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積比最大的是最小的瓊脂塊
C．瓊脂塊的體積越小，NaOH在其內(nèi)的擴(kuò)散速率越快
D．細(xì)胞的表面積與體積之比越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體、溶酶體和核糖體都有膜結(jié)構(gòu)
B．細(xì)胞內(nèi)的囊泡均來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C．完成細(xì)胞間信息交流必須依賴細(xì)胞膜上的受體
D．成熟植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水的過(guò)程與液泡、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人體唾液淀粉酶合成和分泌過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）把唾液淀粉酶加入裝有可溶性淀粉水溶液中，可以催化水解生成葡萄糖，反應(yīng)的最適宜溫度是37℃．如在另一試管中把該唾液淀粉酶加入蛋白質(zhì)溶液中，在適宜溫度下保溫5分鐘，再加入斐林試劑水浴加熱至溫度50℃-60℃，則不能（能/不能）觀察到磚紅色沉淀，此實(shí)驗(yàn)證明了酶具有專一性．
（2）（用圖中序號(hào)填寫）此細(xì)胞中與唾液淀粉酶合成的有關(guān)的細(xì)胞器依順序分別是核糖體、③、④，為此過(guò)程提供能量的是②．①是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（ ）

A．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A﹣P～P～P，其中A代表腺嘌呤

B．ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且穩(wěn)定

C．在活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化時(shí)刻進(jìn)行

D．在細(xì)胞內(nèi)僅線粒體和葉綠體中合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（ ）

A．被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)，胞吐的一定是小分子物質(zhì)

B．分泌蛋白的釋放屬于自由擴(kuò)散

C．通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D．胞吐過(guò)程一定會(huì)發(fā)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能．現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是（ ）

A．甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

B．甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

C．乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞

D．丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞

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