分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖(一)所示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;A、D為上行傳導(dǎo)神經(jīng),B、C為下行傳導(dǎo)神經(jīng).
圖(二)所示突觸結(jié)構(gòu),有突觸小泡、突觸小體、神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答
解答 解:(1)圖中神經(jīng)元之間接觸處的5處,即有5個(gè)突觸.位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有3個(gè).
(2)圖(一)中表示感受器的是編號(hào)④.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.因此,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?br />(3)圖(二)中突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜,其有與突觸前膜水分的化學(xué)物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體蛋白(糖蛋白).通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的信號(hào)屬于化學(xué) 信號(hào),若釋放的神經(jīng)遞質(zhì)屬于肽類需要 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體處于該多肽的加工、分泌.
故答案為:
(1)5 3
(2)④由負(fù)電位→正電位
(3)胞體膜或樹(shù)突膜 蛋白質(zhì)(或糖蛋白) 化學(xué) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧、突觸的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳遞的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大慶校級(jí)期末)在光合作用和有氧呼吸過(guò)程中,既有[H]又有ATP產(chǎn)生的是( )
①光合作用的光反應(yīng)階段 ②光合作用的暗反應(yīng)階段
③有氧呼吸第一階段 ④有氧呼吸第二階段
⑤有氧呼吸第三階段.
A.①②③ B.①③④ C.②③⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)籽西瓜 | B. | 四倍體西瓜 | C. | 試管嬰兒 | D. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體 | |
B. | 動(dòng)物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) | |
C. | 人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①②④ | C. | ①② | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 基因工程可定向改造生物性狀 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程可生產(chǎn)自然界沒(méi)有的全新蛋白質(zhì) | |
C. | 快速培育無(wú)病毒植株主要應(yīng)用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù) | |
D. | 植物組織培養(yǎng)需依次經(jīng)過(guò)再分化和脫分化再個(gè)階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量 | |
B. | 在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方形瓊脂快的體積是無(wú)關(guān)變量 | |
C. | 在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,插條生根數(shù)反映的是因變量 | |
D. | 在模擬尿糖檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)中,葡萄糖試紙呈現(xiàn)的特定顏色為自變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生雜種植株 | B. | 產(chǎn)生雜種細(xì)胞 | C. | 原生質(zhì)體融合 | D. | 形成愈傷組織 |
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