A. | ②③ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①②④⑥ | D. | ①②③④⑤ |
分析 物種指分布在一定的自然區(qū)域,具有一定的形成結(jié)構(gòu)和生理功能,而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖,并能夠產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體.
解答 解:①生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和稱為種群,①錯(cuò)誤;
②具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一種生物群體是一個(gè)物種,②正確;
③不同的物種間存在生殖隔離,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,故隔離是新物種形成的必要條件,③正確;
④在物種形成過(guò)程中,一般是先出現(xiàn)地理隔離,然后出現(xiàn)生殖隔離,但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有地理隔離而直接出現(xiàn)生殖隔離,如多倍體的形成,④錯(cuò)誤;
⑤一個(gè)種群的所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù),⑤錯(cuò)誤;
⑥種群是進(jìn)化的基本單位,⑥錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物種的概念,要求學(xué)生識(shí)記和理解物種的概念,能區(qū)分物種與種群的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省泰安市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研機(jī)構(gòu)研發(fā)的幽門螺桿菌疫苗為基因工程疫苗,對(duì)該菌引發(fā)的胃炎、胃潰瘍等疾病具有較好的預(yù)防效果,其有效成分是該菌的一種表面抗原蛋白質(zhì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)要獲得編碼該菌表面抗原的基因,可提取出該菌的mRNA,并將mRNA_________________。要大量獲得表達(dá)特異抗原的基因,可采用________技術(shù)。
(2)基因工程的核心步驟是構(gòu)建_________,該結(jié)構(gòu)除了抗原基因(目的基因)外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及________。
(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為________。在表達(dá)過(guò)程中,啟動(dòng)子需與______識(shí)別和結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程。最終翻譯是否成功,常用的檢測(cè)方法是_________。
(4)與傳統(tǒng)疫苗相比,基因疫苗不僅能在宿主體內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間存在,還可以誘導(dǎo)產(chǎn)生 ______(填“體液免疫”“細(xì)胞免疫”或“體液免疫和細(xì)胞免疫”);蛞呙缡窃诨蛑委熂夹g(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,基因治療是把________導(dǎo)入病人體內(nèi),使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、3、5、7部位是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)連接在一起的 | |
B. | 加熱到一定溫度可以將兩條鏈分開 | |
C. | 圖中共含有核苷酸8種,堿基5種,堿基對(duì)2種 | |
D. | 由于2、2、6片段無(wú)法與信使RNA結(jié)合,因此2、4、6片段屬于DNA分子中的非基因片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的 | |
B. | ②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì) | |
C. | 血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④ | |
D. | 若該組織為胰島,則進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體在體細(xì)胞中成對(duì)存在 | B. | 染色體在成熟生殖細(xì)胞中成單存在 | ||
C. | 體細(xì)胞中含有23對(duì)同源染色體 | D. | 成熟生殖細(xì)胞中只有性染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體具有免疫作用 | B. | 血紅蛋白具有運(yùn)輸載體的功能 | ||
C. | 性激素促進(jìn)生殖細(xì)胞的生成 | D. | 唾液淀粉酶具有催化作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 一滴池塘水 | ||
C. | 一粒玉米 | D. | 一個(gè)池塘中所有的魚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更易通過(guò)細(xì)胞膜 | |
B. | 對(duì)細(xì)胞膜的研究是從膜的通透性開始的 | |
C. | 光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) | |
D. | 將脂質(zhì)從動(dòng)物細(xì)胞中提取出來(lái),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,可以測(cè)得單分子層的面積為細(xì)胞表面積的2倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 | B. | ATP的合成和水解 | ||
C. | 電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)化 | D. | 信息分子與突觸前膜上的受體結(jié)合 |
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