20．下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．作為系統(tǒng)邊界，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．是細(xì)胞代謝的控制中心
D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

分析 細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

解答 解：A、細(xì)胞膜存在于細(xì)胞的最外邊，作為系統(tǒng)的邊界，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定，使生命物質(zhì)與外界環(huán)境分開，產(chǎn)生了原始的細(xì)胞，對生命的起源起重要作用，A正確；
B、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞，不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外，B正確；
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心，C錯誤；
D、細(xì)胞膜可進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流，D正確．
故選：ABD．

點評 本題考查細(xì)胞膜的功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有人分析一溶于水的小分子物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N四種元素，則這小分子物質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．核酸C．核苷酸D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某動物細(xì)胞中的染色體及基因組成如圖1所示，觀察裝片時發(fā)現(xiàn)了圖2、圖3所示的細(xì)胞．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖2、圖3細(xì)胞中染色體組數(shù)分別是4和2
B．等位基因B與b的堿基數(shù)目一定不同
C．圖3細(xì)胞分裂可產(chǎn)生2種類型的生殖細(xì)胞
D．圖1細(xì)胞形成圖2細(xì)胞過程中會發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．線粒體是與細(xì)胞凋亡密切相關(guān)的細(xì)胞器．為研究蛋白B對家蠶細(xì)胞凋亡的影響，科研人員做了如下實驗．
（1）細(xì)胞色素c是線粒體內(nèi)膜上的重要電子傳遞體，參與有氧呼吸第三階段的生化反應(yīng)．細(xì)胞受到凋亡信號的作用后，線粒體膜上的非特異性通道打開，引起線粒體膜的（離子）通透性發(fā)生改變，線粒體膜兩側(cè)離子（和質(zhì)子）的分布發(fā)生變化，導(dǎo)致線粒體膜電位下降或消失，使得細(xì)胞色素c 釋放出來，引發(fā)細(xì)胞凋亡．
（2）用生物堿H處理懸浮培養(yǎng)的家蠶細(xì)胞，處理不同時間后，用凝膠電泳方法測定細(xì)胞溶膠（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）中細(xì)胞色素c的含量，結(jié)果如圖所示．

①由于細(xì)胞中微管蛋白的表達(dá)量相對穩(wěn)定（且豐富），在實驗中可作為標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，以校準(zhǔn)和消除由于細(xì)胞培養(yǎng)操作、細(xì)胞取樣量和細(xì)胞色素c的檢測方法等無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響．
②據(jù)圖分析，正常細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中沒有（或“未能”）檢測到細(xì)胞色素c，由細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c含量增加，分離的線粒體中細(xì)胞色素c含量下降判斷，隨著生物堿H 處理時間延長，細(xì)胞色素c逐漸釋放到細(xì)胞溶膠中．
（3）為研究蛋白B的功能，科研人員構(gòu)建蛋白B基因過量表達(dá)載體和蛋白B基因表達(dá)干擾載體，導(dǎo)人懸浮培養(yǎng)的家蠶細(xì)胞中，用生物堿H處理轉(zhuǎn)基因家蠶細(xì)胞，檢測到過量表達(dá)蛋白B的細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c的釋放量減少，抑制蛋白B基因表達(dá)的細(xì)胞溶膠中細(xì)胞色素c的釋放量顯著增加，推測蛋白B抑制細(xì)胞色素c的釋放，進(jìn)而抑制細(xì)胞凋亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中具有重要作用，如圖表示高等動物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．其中，甲表示某分泌細(xì)胞的分泌過程示意圖，乙是甲圖中③放大后的示意圖．請根據(jù)圖示回答下列問題：（圖中①～⑥表示結(jié)構(gòu)名稱，A、B、C表示物質(zhì)名稱，a、b、c表示物質(zhì)運輸方式．請使用圖中所示的序號或字母作答）

（1）甲圖中①③④⑤⑥（填序號）等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)．
（2）若用蛋白酶處理該細(xì)胞，則乙圖所示的b、c（填序號）運輸方式將受阻．
（3）mRNA合成后從細(xì)胞核出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，將通過0層生物膜．
（4）若對圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進(jìn)行標(biāo)記，在分泌蛋白形成過程中，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是②①⑥③（填序號）．
（5）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點受刺激而興奮時，局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向（彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向），其中正確的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分） 如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）請據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù) 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是 （填標(biāo)號）。

（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是 （填標(biāo)號），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是 。

（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 ，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是 （填標(biāo)號）。

（4）DNA與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切，在A細(xì)胞中，它主要存在于 內(nèi)；在B細(xì)胞中，它主要存在于 。

（5）組成A細(xì)胞最基本的元素是 ；含量最多的有機(jī)物是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色開花植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是

A、細(xì)胞─組織─器官─植物體 B、細(xì)胞─組織─系統(tǒng)─植物體

C、細(xì)胞─器官─系統(tǒng)─植物體 D、細(xì)胞─器官─組織─植物體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．番茄是二倍體植物．有一種三體，其6號染色體的同源染色體有3條，在減數(shù)分裂聯(lián)會時，3條同源染色體中的任意2條隨意配對聯(lián)會形成一個二價體，另1條同源染色體不能配對而形成一個單價體．減數(shù)第一次分裂的后期，組成二價體的同源染色體正常分離，組成單價體的1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體正常配對、分離．
（1）從變異類型的角度分析，三體的形成屬于染色體數(shù)目變異．
（2）若三體番茄的基因型為AABBb，則其產(chǎn)生的花粉的基閃型及其比例為ABB：ABb：AB：Ab=1：2：2：1，其根尖分生區(qū)一細(xì)胞連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型為AABBb．
（3）現(xiàn)以馬鈴薯葉型（dd）的二倍體番茄為父本，以正常葉型（DD或DDD）的三體 純合子番茄為母本，設(shè)計雜交實驗，判斷D（或d）基因是否在第6號染色體上．最簡單可行的實驗方案是F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交．
實驗結(jié)果：
①若雜交子代正常葉：馬鈴薯葉=1：1，則D（或d）基因不在第6號染色體上．
②若雜交子代正常葉：馬鈴薯葉=5：1，則D（或d）基因在第6號染色體上．

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同步練習(xí)冊答案