下圖A表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖B表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況，

據(jù)圖回答問題。

（1）在圖A中，①表示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ；在圖B中，興奮部位的是a、b、c中的 。

（2）在圖A中，神經(jīng)信號(hào)在⑥處和3處的傳導(dǎo)（傳遞）有什么不同? 。

（3）脊髓灰質(zhì)炎病毒容易侵染小兒脊髓灰質(zhì)，破壞控制下肢運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的細(xì)胞體，造成小兒麻痹癥。請(qǐng)推測(cè)小兒麻痹癥的癥狀。

（4）成年人能主動(dòng)控制排尿，而嬰幼兒卻常常會(huì)“尿床”，原因是什么?______________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西吉安一中高一上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞化合物和結(jié)構(gòu)的說法正確的有幾項(xiàng)

①肌細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，脂肪細(xì)胞含量最多的化合物是脂肪

②線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA

③蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行，例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞

④藍(lán)藻與綠藻都能進(jìn)行光合作用，但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無葉綠體

A. 都錯(cuò)誤 B. 一項(xiàng) C. 二項(xiàng) D. 三項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河南省豫西名校高二12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，利用“假說—演繹法”成功提出基因分離定律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析，正確的是

A．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)演繹推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

B．孟德爾說假說內(nèi)容之一是“遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在”

C．孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

D．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行的“演繹推理”過程

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科目：高中生物 來源：2017屆貴州省高三第五次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛（剛毛變短，稱“截毛”）為兩對(duì)相對(duì)性狀，分別受基因A、a和D、d控制�？蒲行〗M用一對(duì)表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都如上表所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

灰身剛毛

灰身截毛

黑身剛毛

黑身截毛

♂

3/15

3/15

1/15

1/15

♀

5/15

0

2/15

0

（1）對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，體色性狀中的顯性性狀是 。體色和剛毛長(zhǎng)短這兩種性狀中屬于伴性遺傳的是 。

（2）理論上子代中灰身剛毛雌果蠅的基因型有 種，灰身剛毛雌果蠅與黑身剛毛雌果蠅的比例為 。

（3）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為 或 的個(gè)體不能正常發(fā)育成活。若要進(jìn)一步獲得更明確的結(jié)論，可以選擇純合灰身截毛雌果蠅和純合灰身剛毛雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)（XDY和XdY視為純合）。若后代雌:雄=1:1，則 的個(gè)體不能正常存活；若后代 ，則 的個(gè)體不能正常存活。

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科目：高中生物 來源：2017屆貴州省高三第五次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

三位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者：英國科學(xué)家文卡特拉曼·拉馬克里希、托馬斯·施泰茨和阿達(dá)·尤納斯，構(gòu)筑了二維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來達(dá)到治療目的的。根據(jù)以上材料，推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說法中，不正確的是（ ）

A. 治療病菌感染所用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無抑制作用

B. 可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的

C. 抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無法存活

D. 抗生素可能是通過抑制核糖體的功能抑制了翻譯過程

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科目：高中生物 來源：2017屆貴州省高三第四次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是

A．果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅

B．狗的長(zhǎng)毛與卷毛

C．豌豆的圓粒與皺粒

D．金魚草的紅花與粉花

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西河池市高三上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)。體外研究發(fā)現(xiàn)，蜂毒素對(duì)多種癌細(xì)胞具有強(qiáng)烈的殺傷作用。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）蜂毒素是在工蜂毒腺細(xì)胞的___________（細(xì)胞器）上合成的。

（2）圖一1表示癌細(xì)胞在一定濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)幾小時(shí)后，DNA含量不同的細(xì)胞數(shù)目情況。據(jù)此推測(cè)，蜂毒素能將癌細(xì)胞阻斷在有絲分裂的______________期。

（3）研究表明，阻斷癌細(xì)胞增殖周期可引起細(xì)胞凋亡。科研人員為研究蜂毒素對(duì)人胃癌細(xì)胞的影響及作用機(jī)制，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)并回答問題。

【方法步驟】

a．取4只相同的培養(yǎng)瓶，編號(hào)，分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量離體胃癌細(xì)胞。

b．1號(hào)培養(yǎng)瓶為空白對(duì)照，向2～4號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入2、4、8μg/mL蜂毒素溶液。

c．培養(yǎng)48小時(shí)后，檢測(cè)并統(tǒng)計(jì)__________，結(jié)果如圖2所示。

d．重復(fù)步驟，檢測(cè)凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達(dá)，結(jié)果如圖3所示。

【分析討論】

a．圖2表明一定濃度的蜂毒素能夠誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡，并隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)____________。

b．圖2、圖3表明：從基因水平上看，蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡與____________有關(guān)。

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省馬鞍山市高三上學(xué)期期中測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

相對(duì)分子質(zhì)量不同的兩種蛋白質(zhì)在凝膠色譜柱中的行進(jìn)過程，可表示為圖中哪一個(gè) （ ）

【注：圖中大圓點(diǎn)代表相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)】

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省高三上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種植物的花色有紫、紅、白三色，該花色受三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制,基因與花色的關(guān)系如下圖,只要有A或B基因，白色前體物質(zhì)就可合成紅色素，回答下列問題:

（1）純合紫花植株的基因型有 種，寫出純合白花植株的基因型 。

（2）純合紅花植株甲與純合紅花植株乙雜交,F1全為紅花,F1自交,F2中紅花：白花=15: 1，則甲的基因型為 。

（3）讓純合白花植株與（2）題中的F1雜交，子代中出現(xiàn)紫花，則子代的表現(xiàn)型及比例為 。

（4）現(xiàn)有一紫花植株，讓其自交,所結(jié)種子再種植,植株中紫花：紅花：白花=45：15：4,則該紫花植株的基因型為 。

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