9．ATP是細(xì)胞中能量的通用“貨幣”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　　）
A．ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”表示同一物質(zhì)
B．為保證能量的供應(yīng)，細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存有足量的ATP
C．在有氧與缺氧的條件下，酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能合成ATP
D．生物體生命活動(dòng)所需能量直接來自于ATP中兩個(gè)高能磷酸鍵的斷裂釋放

分析 1、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵．水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂，釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)，所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源．
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP?ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)；方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用．

解答 解：A、ATP中的“A”是腺嘌呤核苷，而RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤，兩者不是同一物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞中ATP的含量很少，但ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的效率很高，B錯(cuò)誤；
C、在有氧與缺氧的條件下，酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，都能釋放少量能量，形成少量ATP，C正確；
D、生物體生命活動(dòng)所需能量直接來自于ATP中一個(gè)高能磷酸鍵的斷裂釋放，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成，掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，能結(jié)合所的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲、★、■、●”等表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去38分子的水
B．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
C．圖中“-”表示肽鍵，可簡寫為CO-NH
D．該蛋白質(zhì)不一定含有20種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．自然條件下，種群增長曲線呈“S”型．假設(shè)種群的K值為200，N表示種群數(shù)量，據(jù)表分析不正確的是（　　）
曲線上的點(diǎn)S1S2S3S4S5
N2050100150180
$\frac{K-N}{N}$0.900.750.500.250.10
A．$\frac{K-N}{K}$值為0.50 時(shí)，種群增長速率最大
B．防治害蟲應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)之前進(jìn)行
C．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D．$\frac{K-N}{N}$表示增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述中正確的是（　　）
A．胡蘿卜是做還原糖鑒定的理想材料
B．脂肪鑒定過程中需要用到酒精進(jìn)行消毒
C．斐林試劑和雙縮脲試劑的成分相同，用法卻不伺
D．觀察DNA與RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，最終看到的都是活細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)．請(qǐng)回答問題：（題中[]中填圖中數(shù)字，_上填名稱）
（1）圖中①表示磷脂雙分子層，它構(gòu)成膜的基本骨架．圖中③代表蛋白質(zhì)分子．
（2）人體器官移植時(shí)，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中[②]糖蛋白具有識(shí)別功能有關(guān)．
（3）若該圖表示人的紅細(xì)胞膜，則與血漿接觸的一側(cè)為A（A或B）側(cè)．
（4）若該圖表示人的白細(xì)胞膜，它所具有的吞噬功能與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)．
（5）細(xì)胞膜可以吸收K+和葡萄糖分子但不吸收有毒小分子，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）比較該圖AB兩部分，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器是①（填序號(hào)）．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有③（填序號(hào)）．
（2）若A是人的大腿肌肉細(xì)胞，在進(jìn)行長跑的過程中，大腿肌肉感到酸痛，是因?yàn)榇思?xì)胞的②（填序號(hào)）中產(chǎn)生了乳酸．若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行光合作用，則CO2分子穿過的磷脂分子共8層．
（3）圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有④⑥⑩（填序號(hào)）．
（4）A細(xì)胞若為癌細(xì)胞，同正常細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)⑤發(fā)生的主要變化是（細(xì)胞膜上）糖蛋白等物質(zhì)大量減少．
（5）若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分，則圖中應(yīng)沒有⑩（填序號(hào)）結(jié)構(gòu)．
（6）若A為胰島B細(xì)胞，胰島素合成和分泌過程中，高爾基體膜面積變化是幾乎不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．使用解離液解離的目的是使細(xì)胞彼此分散開來
B．使用0.01g/mL的龍膽紫染液的目的是使染色體著色
C．蓋好蓋玻片后再加一片載玻片壓片的目的是使染色體分散開
D．漂洗的目的是防止解離過度，并避免殘留的酸與堿性染料反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷2參考版） 題型：綜合題

乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見示意圖。據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。

（2）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過_______這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到_______，再到達(dá)突出后膜。

（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為了便于明確細(xì)胞間的相互作用以及機(jī)能與結(jié)構(gòu)和形態(tài)間的相互關(guān)系，科學(xué)家們提出了“細(xì)胞模型”的構(gòu)想．某科研專家構(gòu)建了一個(gè)能自己移動(dòng)和改變形態(tài)的“類細(xì)胞”模型，由膜外殼和填入物構(gòu)成．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）該模塑類似于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（填兩種細(xì)胞器）產(chǎn)生的囊泡，其邊界（膜外殼）由一種脂質(zhì)成分構(gòu)成，該成分是磷脂分子．
（2）該模型中填人了細(xì)胞骨架和驅(qū)動(dòng)蛋白，作為運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另外還需要填入ATP作為直接能源．將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的K+溶液中一段時(shí)間，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)K +不能進(jìn)入其中．若你是科學(xué)家，將如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)，使其能夠吸收在其膜外殼中加入K+的載體．這樣改造的依據(jù)是因?yàn)镵+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，需要相應(yīng)載體的協(xié)助．
（3）科學(xué)家想利用該結(jié)構(gòu)運(yùn)輸抗癌藥物到達(dá)患者體內(nèi)，且僅與癌細(xì)胞密切接觸并釋放藥物，而不傷害正常細(xì)胞，這利用了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能．請(qǐng)從細(xì)胞膜的功能角度分析，應(yīng)該如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)？在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合的信號(hào)分子．

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