細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的
B、細(xì)胞癌變是細(xì)胞異常分化的結(jié)果
C、凋亡細(xì)胞中所有基因的表達(dá)都減弱
D、皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物
考點(diǎn):細(xì)胞癌變的原因,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程.
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、在個(gè)體發(fā)育過程中,大多數(shù)細(xì)胞能夠正常完成細(xì)胞分化.但是,有的細(xì)胞由于受到致癌因子的作用,不能正常完成細(xì)胞分化,因而變成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞,這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞.細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系.
解答: 解:A、細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增多而衰老,可見人體各種組織細(xì)胞的衰老并不是同步進(jìn)行的,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞癌變是細(xì)胞異常分化的結(jié)果,B正確;
C、凋亡細(xì)胞中中與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因的表達(dá)增強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、皮膚上的“老年斑”是衰老細(xì)胞中色素沉積的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變等知識,要求考生識記細(xì)胞凋亡的概念及意義;識記衰老細(xì)胞的主要特征;識記細(xì)胞癌變的概念,明確細(xì)胞癌變是正常細(xì)胞畸形分化的結(jié)果,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,均不含礦質(zhì)元素的一組是( 。
A、蛋白質(zhì)和水
B、糖類和核酸
C、糖類和水
D、脂肪和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察裝片時(shí),需要觀察的物像位于視野左下方,為使物像移到視野中央,應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、茚旺高中學(xué)校里的所有魚
B、茚旺高中學(xué)校里的一條鯉魚
C、茚旺高中學(xué)校里的所有生物
D、茚旺高中學(xué)校里的所有生物和池塘環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成呼吸、體溫調(diào)節(jié)、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于(  )
A、下丘腦、大腦、大腦
B、腦干、下丘腦、大腦
C、大腦、脊髓、大腦
D、脊髓、脊髓、腦干

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國某地劣質(zhì)奶粉事件震驚全國,引起世人矚目.鑒定脫脂奶粉是否屬于偽劣產(chǎn)品,一般不需要用到的化學(xué)試劑是( 。
A、斐林試劑B、蘇丹Ⅳ試劑
C、雙縮脲試劑D、碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:

從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定.
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從
 
環(huán)境采集.
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇
 
的培養(yǎng)基,并在
 
條件下培養(yǎng).
(3)下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體方法.
獲得圖A效果的接種方法是
 
,獲得圖B效果的接種方法是
 

(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行
 
,接種前要進(jìn)行
 
,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
 
條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株.請回答下列問題:
(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng).該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、
 
和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出全能性,發(fā)育成完整植株.
(2)圖中B過程
 
(需要/不需要)光照.通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
(相同/不同),其根本原因是
 

(3)某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn):甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖,乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖,經(jīng)滅菌后接種,每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗處培養(yǎng).1個(gè)月后,觀察植物體生長、分化情況,結(jié)果如下表:
培養(yǎng)條件甲組乙組
光下正常生長,分化不生長,死亡
暗處正常生長,不分化不生長,死亡
由此得出的結(jié)論是:①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖.請根據(jù)圖回答下面的問題:(填寫細(xì)胞器時(shí)須同時(shí)填寫標(biāo)號和細(xì)胞器名稱).
(1)能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是
 

(2)圖B所表示的細(xì)胞器在該細(xì)胞中的作用是對來自
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn).
(3)為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是
 

(4)在遺傳上具有相對獨(dú)立性的細(xì)胞器是
 
和C葉綠體.
(5)與分泌大蛋白合成密切相關(guān)的細(xì)胞器是:A線粒體、
 
、D內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

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