從生物學(xué)角度來(lái)看，下列古詩(shī)中表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（　�。�
A、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙
B、種豆南山下，草盛豆苗稀
C、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥
D、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：競(jìng)爭(zhēng)：同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭(zhēng)奪同一資源和空間，而產(chǎn)生的相互妨礙作用的現(xiàn)象．
解答： 解：A、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，意思是到處聽(tīng)到青蛙的叫聲，雄蛙有鳴囊能鳴叫，雌蛙沒(méi)有鳴囊．春季、雄青蛙的高聲?shū)Q叫，是為了吸引雌蛙前來(lái)，是求偶行為，屬于種內(nèi)關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、草和豆?fàn)帄Z光、水和無(wú)機(jī)鹽，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而草在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，B正確；
C、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”描述是生物繁殖行為，屬于種內(nèi)關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描述的是兩個(gè)黃鸝和一行白鷺，都屬于種內(nèi)關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查競(jìng)爭(zhēng)，意在考查學(xué)生從古詩(shī)詞中提取信息和分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

吞噬細(xì)胞在在機(jī)體免疫中的功能不包括（　�。�
A、參與非特異性免疫
B、參與體液免疫
C、參與細(xì)胞免疫
D、合成并分泌淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況，下列敘述不正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素由②→①移動(dòng)
B、生長(zhǎng)素由④→③移動(dòng)
C、生長(zhǎng)素由①→③移動(dòng)
D、③處生長(zhǎng)比④處快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖，C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，細(xì)胞內(nèi)的C5、C3、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（　�。�
A、升、降、升、升
B、降、降、降、降
C、降、升、升、升
D、升、升、降、降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命的物質(zhì)變化與能量變化
光合作用和呼吸作用是自然界物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)生物化學(xué)反應(yīng)．圖甲所表示的是一株代謝平衡（無(wú)大量的蛋白質(zhì)和糖類等生物大分子的合成與分解）的植株（光合作用產(chǎn)物均表示為葡萄糖）中的呼吸作用和光合作用過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，C表示生命的直接能源物質(zhì)，則各個(gè)字母所指代的物質(zhì)分別為：A
 
 E
 
  G
 

（2）發(fā)生過(guò)程Ⅱ的結(jié)構(gòu)為
 
；過(guò)程IV所發(fā)生的細(xì)胞器主要為
 
．
（3）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間光照后，關(guān)閉光源，之后的較短一段時(shí)間內(nèi)仍然發(fā)生的過(guò)程為
 
（填羅馬數(shù)字）
（4）圖乙為葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn)，則其中Z表示濾液細(xì)線，據(jù)圖可知，其中S表示
 
，X表示
 
，其中可以吸收藍(lán)紫光的色素是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在南海某島上遷入一些農(nóng)戶，那里土地肥沃，氣候宜人，若干年后，島上人口增長(zhǎng)如圖曲線所示，請(qǐng)回答：
（1）該島在m年內(nèi)，人口增長(zhǎng)呈
 
型曲線．當(dāng)人口數(shù)量接近n線時(shí)，環(huán)境阻力越來(lái)越大，n線是該島環(huán)境的
 
．
（2）當(dāng)人口數(shù)量強(qiáng)行增長(zhǎng)到O點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很快下降至P點(diǎn)，原因是人口劇增后，島上生活資源發(fā)生短缺，各種人為因素使該島的
 
遭到破壞，加上人們?yōu)闋?zhēng)奪生活資源而發(fā)生
 
（如人口被迫離島）等．
（3）若干年后島上人口數(shù)又從P點(diǎn)上升到Q點(diǎn)并穩(wěn)定在n線上，以上說(shuō)明該島上生態(tài)環(huán)境的
 
能力是有限的，人類發(fā)展必須遵循生態(tài)系統(tǒng)的自身發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、恒溫動(dòng)物只能在一定的環(huán)境溫度下生存，而變溫動(dòng)物由于其身體會(huì)隨著外界環(huán)境溫度的變化而變化，所以變溫動(dòng)物能在任何環(huán)境下生存
B、恒溫動(dòng)物體溫的維持是建立在“產(chǎn)熱=散熱”原則基礎(chǔ)上的
C、當(dāng)人體處在寒冷環(huán)境中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種特殊的反應(yīng)--寒戰(zhàn)，這樣可以使機(jī)體產(chǎn)生更多熱量
D、體溫恒定是在“神經(jīng)--體液”調(diào)節(jié)下維持的，而下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是（　�。�
A、用赤霉素處理植物，能顯著促進(jìn)莖葉生長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素可以延長(zhǎng)蔬菜的貯藏時(shí)間
C、脫落酸抑制生長(zhǎng)，但能提高植物的抗逆性
D、乙烯有催熟果實(shí)和延遲開(kāi)花的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)電子顯微鏡能觀察到．此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
．（說(shuō)明：[]中填圖中相應(yīng)的序號(hào)，下同）
（3）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（4）植物細(xì)胞具有，而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
和
 
．
（5）結(jié)構(gòu)4、5、6、7構(gòu)成了這個(gè)細(xì)胞的
 
，它是遺傳信息庫(kù)、是細(xì)胞
 
和
 
的控制中心．
（6）如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素，則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（7）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．

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