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5．下列有關植物生長素的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．色氨酸可在發(fā)育的種子中轉變?yōu)樯L素
B．促進莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
C．植物莖的背地生長現象能夠說明生長素作用的兩重性
D．豌豆幼苗切段中生長素促進細胞伸長的作用受高濃度乙烯的抑制

分析 1、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，主要表現為：既能促進生長，也能抑制生長；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進生根，也能抑制生根．
2、植物不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根對生長素濃度最敏感，其次是芽，再次是莖．同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖．生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關．
3、在植物體內，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處．

解答 解：A、色氨酸可在發(fā)育的種子中轉變?yōu)樯L素，A正確；
B、與莖相比，根對生長素更敏感，故促進莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長，B正確；
C、莖的背地性中，近地側和遠地側均為促進作用，沒有抑制作用，未體現生長素作用的兩重性，C錯誤；
D、豌豆幼苗切段中生長素促進細胞伸長的作用受高濃度乙烯的抑制，D正確．
故選：C．

點評 本題考查生長素的相關知識，要求考生是生長素的產生，識記不同器官對生長素的敏感度，理解生長素的兩重性，理解植物激素之間的關系，并結合所學知識判斷各選項，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列可以鑒定出分解尿素的細菌的方法是  （　�。�
A．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加人酚紅指示劑
B．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入CR試劑
C．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑
D．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．理論上有多種方法可用來測定植物的總光合作用速率，結合題意回答問題：

（1）在光照適宜、溫度恒定的條件下，用圖一的實驗裝置測量一小時內密閉容器中CO2的變化量并繪成如圖二所示的曲線．該綠色植物前30min實際光合作用速率的平均值為64ppm/min．
（2）在圖三中，將某一植株上對稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設法使兩部分之間的物質不發(fā)生轉移．用適宜光照照射6h后，在U和V的對應部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別為MU和MV（單位：mg）．則該植物細胞總光合作用速率為$\frac{Mv-Mu}{6}$mg/h．
（3）取同一植物形態(tài)、大小、長勢均相同的兩個葉片，用圖四的裝置進行實驗（不考慮其他外界因素的影響）．在相同的溫度下處理6h后，測得甲、乙裝置中液滴移動的距離分別為L1和L2（單位：mL），則實驗條件下該植物總光合作用速率為$\frac{{L}_{1}{+L}_{2}}{6}$mL/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．纖維素分子不能進入酵母細胞，為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產酒精，構建了含3種不同基因片段的重組質粒，如圖所示是酵母菌轉化及纖維素酶在工程菌內合成與運輸的示意圖．

請回答問題：
（1）纖維素酶基因的表達包括轉錄和翻譯過程，與菌株II相比，在菌株Ⅲ、Ⅳ中參與纖維素酶合成和分泌的細胞器還有內質網、高爾基體．
（2）本研究構建重組質粒時可選用四種限制酶，其識別序列如圖，為防止酶切片段的自身環(huán)接，可選用的限制酶組合是B．
A．①②B．②④C．③④

（3）設置菌株Ⅰ為對照，是為了驗證質粒和酵母菌不攜帶纖維素酶基因．
（4）在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，菌株Ⅱ不能存活，原因是菌株Ⅱ缺少信號肽編碼序列，合成的纖維素酶不能分泌到細胞外，細胞并能利用纖維素．
（5）在利用纖維素生產酒精時，菌株W更具有優(yōu)勢，因為導入中的重組質粒含有A基因片段，使分泌的纖維素酶固定于細胞壁，減少因培養(yǎng)液更新造成的酶的流失，提高酶的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關于細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老細胞的細胞體積和細胞核體積都變小
B．胚胎細胞中不存在與細胞凋亡有關的基因
C．原癌基因與抑癌基因在正常體細胞中可以表達
D．造血干細胞在人體內可以增殖分化成各種組織細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中乙組僅有部分體液免疫功能，甲組和丙組喪失了特異性免疫功能．現給三組小鼠分別輸入造血干細胞，發(fā)現僅有甲組恢復了細胞免疫功能，出現這些現象的原因是（　�。�
A．甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞
B．甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞
C．乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞
D．丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下面與遺傳育種有關的問題：
（1）我國科學家通過航天搭載種子或塊莖進行蔬菜作物的育種，用空間輻射等因素創(chuàng)造變異，這種變異類型可能屬于基因突變、染色體變異．
（2）若以某植物抗病高稈品種與感病矮稈品種雜交，選育抗病矮稈品種．其依據的遺傳學原理是基因重組．假設該植物具有5對同源染色體，用雜種一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，其單倍體細胞中的染色體全部來自某一親本的概率為$\frac{1}{16}$．
（3）在一塊純合高桿小麥田中，發(fā)現了一株矮桿小麥．已知小麥莖的高矮受一對等位基因控制且高桿為顯性性狀，請設計兩種不同實驗方案探究該性狀出現的可能的原因．（簡要寫出所用方法、結果和結論）．
方案一：將矮桿小麥與高桿小麥雜交；如果子一代全為高桿，子二代高桿：矮桿=3：1（或出現性狀分離），則矮桿性狀是基因突變造成的；否則矮桿是由環(huán)境引起的；
方案二：將矮桿小麥與高桿小麥種植在相同的環(huán)境條件下；如果兩者未出現明顯差異，則矮桿性狀由環(huán)境引起，否則矮桿性狀是基因突變的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于生物學的推理不正確的是（　�。�
A．某元素是構成生物體的微量化學元素，但在某生物體內可能是大量元素
B．線粒體是由大型吞噬細胞吞噬原核生物未被消化而進化而來，由此推線粒體內含核糖體
C．藍藻能進行光合作用，因此藍藻細胞內含有葉綠體
D．細菌沒有染色體結構，在細胞分裂時，也沒必要出現紡錘體，因而不可能進行有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖示目的基因導入胚胎干細胞的過程．下列有關敘述不正確的是（　　）
A．過程Ⅰ的研究利用了胚胎干細胞具有全能性的特點
B．過程Ⅰ中，囊胚的后一個階段形成了內、中、外三個胚層及兩個囊胚腔
C．過程Ⅱ中可用顯微注射法將目的基因導入胚胎干細胞
D．過程Ⅱ中需要用到的工具酶有限制酶、DNA連接酶

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