分析 生長(zhǎng)素的生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).胞壁的主要成分是纖維素和果膠,植物的葉和果實(shí)脫落需要分解細(xì)胞壁,所以需要纖維素酶和果膠酶.
解答 解:生長(zhǎng)素的生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).根據(jù)題意和圖示分析可知:生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是生長(zhǎng)素作用的雙重性,雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感.圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D左右,此時(shí)的生長(zhǎng)素類似物的濃度對(duì)雙子葉雜草起抑制作用,但對(duì)單子葉作物起促進(jìn)作用.當(dāng)生長(zhǎng)素類似物濃度為C點(diǎn)時(shí),曲線與X軸相交,此時(shí)對(duì)作物①的表現(xiàn)作用是既不促進(jìn)也不抑制.
(2)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,植物的葉和果實(shí)脫落需要分解細(xì)胞壁,所以需要纖維素酶和果膠酶.
(3)根據(jù)題干的敘述可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,實(shí)驗(yàn)需測(cè)量的因變量是乙烯濃度;可以直接觀察的因變量是根的生長(zhǎng)情況.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).
故答案為:
(1)具有兩重性 對(duì)生長(zhǎng)素敏感 D 無(wú)影響
(2)纖維素酶和果膠酶
(3)高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng) 生長(zhǎng)素濃度 乙烯濃度 根的生長(zhǎng)情況
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素調(diào)節(jié)的知識(shí).意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA相同RNA也相同 | B. | DNA相同RNA不相同 | ||
C. | DNA不同RNA相同 | D. | DNA不同RNA也不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞需提供氣體環(huán)境 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的往往不是為了獲得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 | |
C. | 細(xì)胞株是從原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系中獲得的具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基中常加入動(dòng)物血清是因?yàn)槠渲泻袆?dòng)物激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在低倍鏡下找到葉肉細(xì)胞,即可換上高倍鏡 | |
B. | 換上高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦至物像清晰 | |
C. | 為了使視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡 | |
D. | 與低倍鏡相比,高倍鏡下細(xì)胞數(shù)目多 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
將高濃度的蔗糖溶液裝入一個(gè)人工半透膜制成的小袋中,就制成了一個(gè)“人造細(xì)胞”,如圖所示。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),讓它懸浮在裝有低濃度蔗糖溶液c的容器中,此時(shí)細(xì)胞高度為h,如果容器中蔗糖溶液濃度呈梯度增加時(shí),則h與c之間的關(guān)系是( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組 別 | 材 料 | 實(shí) 驗(yàn) 條 件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 人的口腔上皮細(xì)胞 | 0.9%NaCl溶液、8%鹽酸、吡羅紅、甲基綠染色劑 | DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
B | 浸泡過(guò)的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
C | 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 | 蒸餾水 | 細(xì)胞吸水漲破 |
D | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水 | 質(zhì)壁分離及復(fù)原 |
E | 人口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞具有全面的生理功能 | |
B. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化 | |
C. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
D. | 細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)的能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O、N、P | C. | C、H、O | D. | C、H、O、N、P、S |
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