小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.如圖甲表示小麥綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系;圖乙表示在一定CO2濃度、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度(以CO2吸收量表示).請回答下列問題:

(1)圖甲中X物質(zhì)表示
 
;能產(chǎn)生Z物質(zhì)的過程有
 
(寫標(biāo)號);②過程中發(fā)生的能量變化是
 

(2)圖乙中C點時,該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(用CO2吸收量表示).C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 
.依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用
 
(具體措施)提高小麥產(chǎn)量.
(3)請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度變化的曲線.
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖甲,①表示光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示有氧呼吸第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.X表示三碳化合物,Y表示丙酮酸,Z表示ATP.
分析圖乙,A點時,該植物葉肉細(xì)胞只進行呼吸作用;AB段呼吸速率大于光合速率;B點時,光合速率等于呼吸速率;B點后,光合速率大于呼吸速率.
解答: 解:(1)圖甲中X物質(zhì)表示三碳化合物;能產(chǎn)生ZATP的過程有①光反應(yīng)階段;②暗反應(yīng)過程中發(fā)生的能量變化是ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)圖乙中C點時,該植物的總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=15+5=20mg/100cm2葉?小時.C點以后,隨著光照強度的上升,光合作用不再增強,此時限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度.依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施加有機肥、合理密植具體措施提高小麥產(chǎn)量.
(3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度.若環(huán)境溫度變?yōu)?0℃,則光合作用強度減弱,呼吸作用強度增強.光合作用強度隨光照強度變化的曲線具體見答案.
故答案為:
(1)三碳化合物       ①ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)20       二氧化碳濃度     施加有機肥、合理密植
(3)如圖
點評:本題結(jié)合曲線圖和反應(yīng)過程圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用等知識,要求考生掌握光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,能明確圖中曲線各個點和段的含義.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)(方法),恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤微生物的種群密度
D、用15N、32P標(biāo)記噬菌體探究其遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)

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下列屬于細(xì)胞膜功能的是( 。
A、控制物質(zhì)進出細(xì)胞
B、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
C、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
D、進行細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA連接酶的作用是( 。
A、子鏈與母鏈間形成氫鍵
B、黏性末端之間形成氫鍵
C、兩DNA末端間的縫隙連接
D、以上三項都對

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用中固定CO2的物質(zhì)是( 。
A、三碳酸B、丙酮酸
C、RuBPD、三碳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中所含的堿基種類和核苷酸種類分別是(  )
A、4種、8種
B、8種、8種
C、4種、4種
D、5種、8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法錯誤的是( 。
A、一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個相對獨立的單位,是具有生命的有機體
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性
D、新細(xì)胞不可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某一動物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個體,Aabb:AAbb=2:1,且該種群的每種基因型中雌雄個體比例為1:1,個體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體比例為( 。
A、
5
8
B、
5
9
C、
13
16
D、
13
18

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種工作離不開相關(guān)的生物學(xué)知識,如圖為某育種過程的流程圖,則下列有關(guān)該育種過程所涉及的生物學(xué)原理的敘述恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />親本甲×親本乙
F1
花藥
單倍體幼苗
純合子植株
符合要求的植株.
A、過程②為減數(shù)分裂,涉及的遺傳學(xué)原理是基因突變和染色體變異
B、過程③為花藥離體培養(yǎng),涉及的原理是植物體細(xì)胞具有全能性
C、過程④為染色體加倍,涉及的遺傳學(xué)原理是染色體變異和基因重組
D、該育種過程為單倍體育種,涉及的遺傳學(xué)原理主要是染色體變異和基因重組

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