用高倍顯微鏡觀察時(shí)正確的操作步驟應(yīng)是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走換上高倍物鏡；
②在低倍鏡下找到目標(biāo)；
③將目標(biāo)移至視野中央；
④調(diào)節(jié)光圈或反光鏡，使視野適宜；
⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰．
A、①④⑤④③
B、①④⑤②③
C、②③①④⑤
D、②③④⑤①
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：高倍顯微鏡的使用可用四字口訣來(lái)進(jìn)行記憶，“找”、“移”、“轉(zhuǎn)”、“調(diào)”．即在低倍鏡下找到目標(biāo)→移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．
解答： 解：高倍顯微鏡使用的正確步驟應(yīng)為：
一“找”，②在低倍物鏡下找到目標(biāo)．
二“移”，③將目標(biāo)移到視野中央，由于顯微鏡下呈的是倒立的虛像，移動(dòng)時(shí)觀察到的物像在視野的哪一方向就像哪方向移動(dòng)裝片即可，口訣“偏哪向哪移”．
三“轉(zhuǎn)”，①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡． 
四“調(diào)”，④調(diào)反光鏡，直到視野適亮度宜，⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直至物像清晰，即②③①④⑤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于簡(jiǎn)單題，考查了高倍顯微鏡的操作步驟，意在考查考生顯微鏡操作的能力，考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人肌肉細(xì)胞中，組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類分別為（　�。�
A、5、2、8
B、4、2、2
C、5、2、2
D、4、4、8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中C表示的激素是
 
，其生理作用是
 
．它對(duì)下丘腦和垂體起
 
作用．B表示
 
激素，A表示
 
激素．
（2）碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料，缺碘病人甲狀腺激素合成減少，通過反饋調(diào)節(jié)使血液中激素A和B的濃度
 
．
（3）若切除動(dòng)物的垂體，血液中激素B的濃度會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞的生命歷程圖，a～e為過程，①～⑥為細(xì)胞．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、a過程使細(xì)胞長(zhǎng)大，b過程使細(xì)胞數(shù)目增多
B、⑤⑥細(xì)胞中基因、mRNA和蛋白質(zhì)種類不同
C、d、e過程是由基因決定的非正�，F(xiàn)象，不利于細(xì)胞新舊更替
D、細(xì)胞①的全能性和分化程度均高于細(xì)胞⑤和⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、經(jīng)過詹納斯綠B染液染色后的線粒體仍然可以維持活性
B、高倍鏡下觀察到的是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)
C、觀察葉綠體可以選用黑藻或蘚類葉片作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是葉片很薄，而且透明
D、詹納斯綠B可以將線粒體染成藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒是一類不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，下列關(guān)于病毒的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、個(gè)體微小，可通過除菌濾器
B、僅具有一種類型的核酸DNA或RNA
C、能夠進(jìn)行增殖
D、可在培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

今春，東南亞及其他國(guó)家爆發(fā)了大規(guī)模的禽流感，與前兩年歐洲地區(qū)的瘋牛病和口蹄疫一樣，引起世界性的肉類食品進(jìn)出口貿(mào)易恐慌．下列關(guān)于對(duì)禽流感的免疫學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗體只能作用于細(xì)胞外的抗原，而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
B、人體可通過漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體
C、體液免疫對(duì)病原體通過血液循環(huán)的散播起抵制作用
D、效應(yīng)T細(xì)胞能激活靶細(xì)胞中的溶酶體和釋放淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)地理隔離的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、造成地理隔離的障礙，對(duì)于陸生生物往往是水域、山脈、沙漠等，對(duì)于水生生物一般是陸地
B、地理隔離在物種形成中起著促進(jìn)性狀分歧的作用
C、地理隔離對(duì)人類沒有影響
D、物種大多是經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩種細(xì)胞分別含有如表格特征：
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
細(xì)胞核無(wú)有
進(jìn)行光合作用的能力有無(wú)
細(xì)胞呼吸有有
根據(jù)表中給出的特征分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的DNA都主要分布在染色體上
D、細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞I要晚

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