下列有關(guān)地理隔離的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、造成地理隔離的障礙，對(duì)于陸生生物往往是水域、山脈、沙漠等，對(duì)于水生生物一般是陸地
B、地理隔離在物種形成中起著促進(jìn)性狀分歧的作用
C、地理隔離對(duì)人類沒有影響
D、物種大多是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
考點(diǎn)：物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：1、地理隔離指由于某些地理方面的阻礙而發(fā)生的．群體生活在不同的棲息地，彼此不能相遇．如海洋、大片陸地、高山和沙漠等，阻礙了生物的自由遷移、交配、基因交流，最后就形成為獨(dú)立的種
2、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，突變和基因重組的不定向?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變，生殖隔離的產(chǎn)生是新物種的形成的標(biāo)志，地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流．
解答： 解：A、地理隔離指由于某些地理方面的阻礙而發(fā)生的，A正確；
B、地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流，在物種形成中起著促進(jìn)性狀分歧的作用，B正確；
C、地理隔離對(duì)所有物種都有影響，C錯(cuò)誤；
D、物種大多是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化與物種形成的相關(guān)知識(shí)．意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)實(shí)踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)菌技術(shù)主要通過(guò)消毒和滅菌來(lái)避免雜菌的污染．常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌和
 
滅菌．
（2）在腐乳、泡菜制作過(guò)程中，需要氧氣的是
 
制作，該過(guò)程中起主要作用的微生物是
 
．
（3）因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和
 
等問(wèn)題，所以橘皮精油的提取一般采用
 
法．而玫瑰精油的提取一般采用
 
法．胡蘿卜素提取可以考慮
 
方法．
（4）進(jìn)行組織培養(yǎng)要選擇幼嫩的生長(zhǎng)部位作材料以提高成功率，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察時(shí)正確的操作步驟應(yīng)是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走換上高倍物鏡；
②在低倍鏡下找到目標(biāo)；
③將目標(biāo)移至視野中央；
④調(diào)節(jié)光圈或反光鏡，使視野適宜；
⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰．
A、①④⑤④③
B、①④⑤②③
C、②③①④⑤
D、②③④⑤①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中，如圖1所示．在一段時(shí)間內(nèi)植物完全處于黑暗中，其余時(shí)間則處于相同強(qiáng)度的光照下，其他外界條件相同且適宜，測(cè)得瓶?jī)?nèi)CO2濃度變化結(jié)果如圖2所示．據(jù)圖分析可知：

（1）請(qǐng)寫出0～60min內(nèi)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）在60min時(shí)，葉肉細(xì)胞C3、C5含量的變化分別是
 
、
 
．
（3）在60～120min內(nèi)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)為
 
，原因是
 
．此時(shí)間段該植物實(shí)際光合速率為
 
 ppm/min．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)示意圖（單位：J?cm-2?a-1），圖2為該系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請(qǐng)分析回答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
J?cm-2?a-1．A1、A2、A3代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中
 
的能量．
（2）圖2中的甲屬于圖1中的
 
，圖2中不可能出現(xiàn)圖1中的生物成分是
 
．若圖2中的已大量減少，則從能量流動(dòng)角度分析，理論上甲的數(shù)量會(huì)
 
．
（3）捕食過(guò)程中，捕食者與被捕食者之間能通過(guò)彼此尿液的氣味等來(lái)避敵或捕食，這說(shuō)明信息能夠
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　　）
A、淀粉、纖維素、糖原三種分子的區(qū)別表現(xiàn)在組成它們的單體分子不同
B、與糖類相比，脂質(zhì)含有氫元素較多，氧元素較少，有的還含有氮元素
C、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)，一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)
D、DNA的全稱為脫氧核糖核酸，是一切生物遺傳信息的攜帶者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，后者隨前者變化的情況與如圖走勢(shì)相符的是（橫軸代表前者，縱軸代表后者）（　�。�
A、飲水量一一抗利尿激素
B、HIV濃度--T細(xì)胞數(shù)量
C、胰高血糖素濃度--血糖濃度
D、促性腺激素濃度--性激素濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂過(guò)程中，有關(guān)同源染色體的敘述，不正確的是（　�。�
A、存在于一個(gè)四分體中的兩個(gè)染色體
B、在初級(jí)性母細(xì)胞中能配對(duì)的兩個(gè)染色體
C、其中一個(gè)自父方，一個(gè)自母方，大小形狀相同的兩個(gè)染色體
D、在減數(shù)第二次分裂時(shí)，大小形狀相同的兩個(gè)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表中所列為玉米植株和人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素的種類，以及各種元素占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
元素OCHNKCaPMgS
人14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
玉米44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17
（1）組成人體和玉米的主要元素是
 
，其中基本元素是
 
．
（2）從表中可以看出，組成人體和玉米的元素在種類上
 
，而在含量上
 
．
（3）有些元素在人或其他生物內(nèi)含量很少，但能影響生物體的生命活動(dòng)．例如，人若長(zhǎng)期飲食中缺鐵，則會(huì)患
 
；植物也一樣，缺乏含
 
的無(wú)機(jī)鹽，油菜就會(huì)“花而不實(shí)”．我們常把生物生活必需，但需要量很少的元素稱為
 
．

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