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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖示過(guò)程中細(xì)胞連續(xù)分裂3次,只有e-f過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍 |
B、a-b過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因重組,秋水仙素處理時(shí)間應(yīng)改為d點(diǎn)處 |
C、e點(diǎn)之后細(xì)胞中可能含有2個(gè)或4個(gè)染色體組,各染色體組的基因組成相同 |
D、f-g過(guò)程中著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色體分開(kāi)形成染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1和2所包含的所有種群構(gòu)成群落 |
B、3代表的不一定是原核生物 |
C、4表示生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
D、①代表光合作用,②代表細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、育種中篩選過(guò)程實(shí)質(zhì)上是通過(guò)自然選擇實(shí)現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高 |
B、單倍體育種利用了花粉細(xì)胞具有全能性及秋水仙素能抑制紡錘體的形成等原理 |
C、雜交育種過(guò)程需要不斷篩選、自交,直到矮稈抗病個(gè)體的后代不發(fā)生性狀分離 |
D、利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可實(shí)現(xiàn)人工誘變,但成功率低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長(zhǎng)期處于較穩(wěn)定的狀態(tài) |
B、不同的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者、消費(fèi)者或分解者 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜.生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越弱 |
D、根據(jù)生態(tài)學(xué)原理制作小生態(tài)瓶時(shí),要注意保證光照,及時(shí)換氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若浮游動(dòng)物大量死亡,鰱魚(yú)數(shù)量在短時(shí)間會(huì)增加 |
B、四種魚(yú)類(lèi)在能量流動(dòng)的渠道為從鰱魚(yú)到鳙魚(yú)再到青魚(yú) |
C、鰱魚(yú)和鳙魚(yú)、青魚(yú)和草魚(yú)在混合放養(yǎng)時(shí)都是互利共生關(guān)系 |
D、四大家魚(yú)在池塘中的分布現(xiàn)象是群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)機(jī)物 |
B、有機(jī)物 |
C、先前存在的細(xì)胞 |
D、培養(yǎng)皿中的培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、貓吃魚(yú) | B、人吃蘑菇 |
C、青蛙吃昆蟲(chóng) | D、兔吃草 |
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