2.下列關(guān)于高等動(dòng)物、植物細(xì)胞有絲分裂的敘述中,正確的是(  )
A.在細(xì)胞核分裂過(guò)程中,染色體的行為不同
B.在分裂末期,細(xì)胞質(zhì)的分裂方式相同
C.在分裂前期,紡錘體的形成方式不同
D.在分裂末期,高爾基體的功能相同

分析 動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同:

 植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
間期相同點(diǎn)染色體復(fù)制(蛋白質(zhì)合成和DNA的復(fù)制)
前期相同點(diǎn)核仁、核膜消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體
不同點(diǎn)由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周?chē)l(fā)出星射,形成紡錘體
中期相同點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn),連在兩極的紡錘絲上,位于細(xì)胞中央,形成赤道板
后期相同點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn)分裂,染色單體變?yōu)槿旧w,染色單體為0,染色體加倍
末期不同點(diǎn)赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè).細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞
相同點(diǎn)紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現(xiàn)

解答 解:A、在動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,染色體的行為方式相同,都不發(fā)生配對(duì)現(xiàn)象,且復(fù)制一次,平均分配一次,A錯(cuò)誤;
B、在分裂末期細(xì)胞質(zhì)的分開(kāi)方式不同:動(dòng)物細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞;植物赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè),B錯(cuò)誤;
C、在分裂前期紡錘體的形成過(guò)程不同:動(dòng)物細(xì)胞中紡錘體是由中心體發(fā)出星射線(xiàn)形成的;植物細(xì)胞中紡錘體是由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成的,C正確;
D、在分裂末期高爾基體的作用不同,在植物細(xì)胞有絲分裂末期,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),動(dòng)物細(xì)胞中高爾基體與分裂無(wú)直接關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn),要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn),明確兩者的區(qū)別在于前期和末期,再選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列原核細(xì)胞、真核細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是( 。
A.大腸桿菌中沒(méi)有線(xiàn)粒體、核糖體等復(fù)雜的細(xì)胞器
B.原核生物細(xì)胞可以在線(xiàn)粒體中進(jìn)行有氧呼吸
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性
D.煙草葉肉細(xì)胞、煙草花葉病毒都含DNA和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列與免疫有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的麻風(fēng)桿菌
B.吞噬細(xì)胞能特異性識(shí)別病原體,并對(duì)其進(jìn)行攝取和處理
C.淚液中的殺菌物質(zhì)屬于第二道防線(xiàn)
D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中,正確的是( )

A.因?yàn)樘μ\類(lèi)的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍鏡觀察

B.在低倍鏡下找到了葉肉細(xì)胞,即可換高倍物鏡

C.換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D.為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用大光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中的有關(guān)信息,回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題。

(1)如甲圖,當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 。

(2)甲圖中,若在圖中所示箭頭處給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳,電表的指針將發(fā)生 次方向相反的偏轉(zhuǎn)。

(3)德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)(乙圖),從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來(lái)看,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的 部分。圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s,刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13 cm和10 cm。則坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是 cm/s。

(4)刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):

假設(shè)1:刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng),在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng),超出該范圍,興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。

假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí),神經(jīng)元才開(kāi)始興奮,并且興奮強(qiáng)度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化。

科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S8),測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如丙圖),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.神舟八號(hào)飛船搭載蛋白質(zhì)在太空結(jié)晶狀況良好,結(jié)晶體像“鉆石”,太空晶體可供研究抗癌新藥.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B.若某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化作用,可以推斷此物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)
C.有些蛋白質(zhì)具有防御功能,如抗體;有些蛋白質(zhì)具有傳遞信息的功能,如某些激素
D.一條剛剛合成的肽鏈,由于其氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目及排列順序已經(jīng)確定,因此具有生物活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)哺乳動(dòng)物部分特化的細(xì)胞中,不能體現(xiàn)形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的例子是( 。
A.成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核和其他細(xì)胞器,體積很小,呈扁球形
B.漿細(xì)胞能產(chǎn)生大量抗體,其內(nèi)含有豐富的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,核仁較大,核孔較多
C.精子無(wú)細(xì)胞器,整個(gè)頭部被細(xì)胞核占據(jù),靠尾部的擺動(dòng)而運(yùn)動(dòng)
D.神經(jīng)細(xì)胞有許多突起,其中樹(shù)突短而多,軸突少而細(xì)長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.將含3H標(biāo)記的某種氨基酸注射到細(xì)胞中,則3H出現(xiàn)的部位如圖所示(①→②→③→④→⑤).下列針對(duì)該過(guò)程的分析,正確的是( 。
A.③→④體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性,④→⑤體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B.若④中的物質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用,可能代表的是性激素
C.①→④的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞器的分工合作
D.④→⑤的過(guò)程需要載體和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了.某研究小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異,設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料,每隔10min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù),結(jié)果如表所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
                   有色液滴移動(dòng)的距離(mm)
生物時(shí)間(min)
01020304050
萌發(fā)的種子0816232934
蚯蚓0481113.515.5
(1)裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收CO2,以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是0.4mm/min.
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明萌發(fā)種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大?并說(shuō)明理由.不能說(shuō)明,因?yàn)閮烧叩闹亓考皽囟鹊葪l件不同
(3)剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱,通常認(rèn)為其熱量來(lái)源于自身細(xì)胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量.請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
①實(shí)驗(yàn)原理:細(xì)胞呼吸散失的熱能的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量,散熱越多,溫度上升得越多.
②實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的小麥種子,同樣大小消過(guò)毒的透明保溫瓶,消過(guò)毒的溫度計(jì)和棉花,加熱煮沸過(guò)的燒杯等用具,0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取三個(gè)同樣大小消過(guò)毒的透明保溫瓶,分別編號(hào)為A、B、C.
第二步:取剛收獲的小麥種子若干,均分成三份,分別做三種處理:一份煮沸后冷卻至常溫,放入A瓶中;一份用用0.1%的高錳酸鉀溶液浸泡一段時(shí)間后放入B瓶中;一份用清水浸泡后放入C瓶中.
第三步:在三個(gè)瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶口塞緊,記錄溫度計(jì)的示數(shù).
第四步:將三個(gè)瓶放到適宜且相同的環(huán)境中,過(guò)一段時(shí)間后觀察、記錄溫度計(jì)的示數(shù).
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
結(jié)果:A瓶中溫度無(wú)變化,B和C瓶中溫度均有升高,但C瓶中溫度升高更多.
結(jié)論:說(shuō)明小麥種子堆中的熱量來(lái)自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量.

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同步練習(xí)冊(cè)答案