從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞,如圖所示,則此動(dòng)物的初級卵母細(xì)胞中,四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體組數(shù)依次是(  )
A、3,6,6,1
B、3,12,12,1
C、3,6,6,2
D、3,12,12,2
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是從顯微鏡中看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期.減數(shù)分裂過程中,四分體數(shù)目、同源染色體對數(shù)、染色體數(shù)目、染色單體數(shù)和核DNA數(shù)目變化規(guī)律:
結(jié)  構(gòu)
時(shí)  期
四分體
 個(gè)數(shù)
同源染色
體對數(shù)
染色體
數(shù)
染色單
體數(shù)
DNA
分子數(shù)

數(shù)

間期0n2n0→4n2n→4n

前、中期nn2n4n4n
后期0n2n4n4n
末期00n2n2n
減Ⅱ前、中期00n2n2n
后期00n→2n2n→02n
末期00n0n
解答: 解:由于圖示動(dòng)物細(xì)胞中含有3條染色體,不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.因此,此動(dòng)物的初級卵母細(xì)胞中,四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體組數(shù)依次是3、12、12、2.
故選:D.
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能根據(jù)圖中信息作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)、DNA分子數(shù)(c)關(guān)系如圖所示,此時(shí)細(xì)胞所處時(shí)期是( 。
A、后期和中期
B、中期和前期
C、后期和末期
D、間期和末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

丙酮酸是生物體內(nèi)一種很重要的中間產(chǎn)物,下列有關(guān)丙酮酸的說法不正確的是( 。
A、C4植物的維管束鞘細(xì)胞能產(chǎn)生丙酮酸
B、葡萄糖與丙酮酸能進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧氧化
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞中的丙酮酸能轉(zhuǎn)變成乳酸
D、肝臟細(xì)胞中丙酮酸通過轉(zhuǎn)氨基作用能生成丙氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述,正確的是(  )
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、分別用不同顏色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,再將這兩種細(xì)胞融合,證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D、用35S和32P標(biāo)記同一噬菌體,可證明進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示.下列推論不合理的是(  )
A、該細(xì)胞中染色體數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)、染色單體數(shù)之比為8:16:0
B、該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞,將產(chǎn)生兩個(gè)異常精子
C、該生物正常細(xì)胞中染色體數(shù)最多可以有12條
D、減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說法正確的是( 。
A、若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B、若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)
C、圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2
D、圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇.如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a).請回答:

(1)圖中A代表
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
J/cm2?a,其中第一營養(yǎng)級到笫二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 

(3)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后經(jīng)過一定程度的自我調(diào)節(jié)又恢復(fù)到原來水平,這種調(diào)節(jié)方式稱之為
 
調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)能力的大小與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)乙圖中傳遞興奮的信號物質(zhì)是
 
.興奮傳遞的方向是從
 
(A→B/B→A),興奮不能反向傳遞的原因是
 

(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
(4)在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),細(xì)胞膜
 
(填內(nèi)或外)為負(fù)電位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為與人縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,請分析并回答:

(1)當(dāng)針刺手指后會產(chǎn)生縮手反射,但化驗(yàn)取指血時(shí),針刺手指時(shí)手并未縮回,這一現(xiàn)象說明在反射過程中,高級神經(jīng)中樞對低級神經(jīng)中樞有
 
作用.圖1中有突觸的部位是
 
(填圖中字母).
(2)圖2所示為某段神經(jīng)纖維模式圖.受到適宜的刺激后,接受刺激部位膜外電位發(fā)生的變化是
 
,發(fā)生這一變化的主要原因是:刺激使膜對離子的通透性發(fā)生改變,導(dǎo)致Na+大量涌入細(xì)胞,在受刺激部位與未受刺激部位之間形成
 
,使興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo).
(3)如圖3為上圖1中D處的結(jié)構(gòu)示意圖,正常情況下,發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),導(dǎo)致
 
與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach);Ach與肌膜上
 
結(jié)合后,肌膜發(fā)生
 
,引起肌肉收縮.

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