9．胰島素能促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖元，促進(jìn)糖類轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，從而降低血糖濃度．胰島素基因控制合成胰島素時(shí)，轉(zhuǎn)錄進(jìn)行的場(chǎng)所是（　�。�
A．核糖體B．細(xì)胞核C．線粒體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

分析 基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也可進(jìn)行；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：A、核糖體是翻譯的場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；
B、胰島素基因位于細(xì)胞核的DNA分子上，其控制合成胰島素時(shí)，轉(zhuǎn)錄進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞核，B正確；
C、線粒體中含少量DNA分子，但不含胰島素基因，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，不含DNA分子，所以不是轉(zhuǎn)錄進(jìn)行的場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．染色體組成為XXY的人發(fā)育成男性，但染色體組成為XXY的果蠅卻發(fā)育成雌果蠅，由此推測(cè)人和果蠅的性別決定差異在于（　�。�
A．人的性別主要取決于X染色體數(shù)目，而果蠅的主要取決于Y染色體數(shù)目
B．人的性別主要取決于X染色體數(shù)目，而果蠅的主要取決于是否含有Y染色體
C．人的性別主要取決于是否含有Y染色體，而果蠅的主要取決于X染色體數(shù)目
D．人的性別主要取決于是否含有X染色體，而果蠅的主要取決于X染色體數(shù)目

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分示意圖（N1～N4表示能量數(shù)值），下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖甲中B、C、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物

B．圖乙中的a表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量，b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

C．圖乙中能量由初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為N4/N2×100%

D．能量在各營養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列哪種生物在繁殖時(shí)不遵循孟德爾遺傳規(guī)律（　�。�
A．小鼠B．玉米C．肺炎雙球菌D．水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1表示光合作用部分過程，圖2表示某植物在一定濃度CO2和溫度條件下，光照強(qiáng)度與葉片光合作用速率的關(guān)系，據(jù)圖回答問題：

（1）圖1表示光合作用的暗反應(yīng)階段，B代表C3（三碳化合物），ATP 和[H]是在葉綠體的類囊體產(chǎn)生．若將植物從光下移到黑暗處，葉肉細(xì)胞中D物質(zhì)含量短時(shí)內(nèi)的變化是下降．
（2）由圖2可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，該植物葉片總光合作用速率是每100cm2葉每小時(shí)吸收CO212mg．
（3）c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)除葉綠體外，能夠產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．c點(diǎn)之后，影響光合作用速率的環(huán)境因素可能有CO2濃度（或溫度）（回答一種即可）．
（4）缺鎂時(shí)植物葉片發(fā)黃，光合作用強(qiáng)度下降，原因是缺鎂導(dǎo)致葉綠素的合成受阻．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物群落不是一成不變的，它是一個(gè)隨著時(shí)間的推移而發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)．在群落的發(fā)展變化過程中，一些物種的種群消失了，另一些物種的種群隨之興起，最后達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定階段，這就是群落的演替．一般來說，群落自然演替的方向是（ ）

A．朝著最大限度地利用能量的方向發(fā)展

B．朝著更充分利用水分的方向發(fā)展

C．朝著更充分利用礦物質(zhì)的方向發(fā)展

D．朝著對(duì)人類有益的方向發(fā)展

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為過敏反應(yīng)的原理圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．過敏反應(yīng)為抗原首次進(jìn)入機(jī)體引起的免疫反應(yīng)，表現(xiàn)為發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈

B．圖中首次進(jìn)入人體的過敏原與再次進(jìn)入的過敏原的類型可相同，也可不同

C．過敏反應(yīng)屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫，其調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)

D．過敏反應(yīng)有明顯的個(gè)體差異和遺傳傾向，圖中靶細(xì)胞釋放的組織胺等物質(zhì)可引起毛細(xì)血管擴(kuò)張，平滑肌收縮等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

牛胚胎移植的基本程序如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b過程分別是指 、 ，d過程需要使用的激素是 ．

（2）供體牛的主要職能是 ；受體母牛必須具備 ．

（3）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是 ；處理的對(duì)象是 ．

（4）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤的是（ ）

A．將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞

B．用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞

C．用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑，促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合

D．篩選雜交瘤細(xì)胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體

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