A、因?yàn)樘\類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以使用高倍物鏡 |
B、在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換高倍物鏡 |
C、換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)到物像清晰 |
D、為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、產(chǎn)生新細(xì)胞,使生物體生長(zhǎng) |
B、產(chǎn)生新細(xì)胞,替換死亡的細(xì)胞 |
C、單細(xì)胞生物都是通過(guò)有絲分裂進(jìn)行繁殖的 |
D、對(duì)細(xì)胞的遺傳有重要意義 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、共同進(jìn)化是指各種生物在生存斗爭(zhēng)中一起進(jìn)化 |
B、捕食者對(duì)獵物起到選擇的作用,但獵物對(duì)捕食者無(wú)此作用 |
C、生物多樣性的形成,是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果 |
D、個(gè)別物種的形成或絕滅對(duì)其他物種的進(jìn)化沒(méi)有影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、藍(lán)藻沒(méi)有細(xì)胞器,但能進(jìn)行光合作用 |
B、細(xì)菌無(wú)線粒體,一定不能進(jìn)行有氧呼吸 |
C、原核生物中也有能進(jìn)行光合作用的 |
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸共有6種 |
B、染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子 |
C、磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架 |
D、在DNA分子結(jié)構(gòu)中,與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)堿基 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)程①的原理是誘變育種,最大優(yōu)點(diǎn)是提高突變的頻率 | ||
B、過(guò)程⑥使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂期發(fā)揮作用 | ||
C、過(guò)程⑤為單倍體育種,可明顯縮短育種年限 | ||
D、④過(guò)程的子代中純合子所占比例是
|
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的 |
B、水蚤收獲量總是小于藻類投放量,主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)引起水蚤個(gè)體的死亡 |
C、移走成年個(gè)體的能量轉(zhuǎn)化效率高,主要原因是移走成年個(gè)體使種群趨向增長(zhǎng)型 |
D、該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食物鏈的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com