A. | 不同種生物雜交后代難以存活 | B. | 不同性別的同種生物雜交操作復雜 | ||
C. | 不同種的生物之間不可能雜交 | D. | 不同種生物的基因表達方式不同 |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù),是指按照人們的意愿,進行嚴格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.據(jù)此答題.
解答 解:A、由于不同種生物不能雜交,或雜交后代難以存活,而基因工程技術(shù)可以按照人們的意愿定向改造生物的性狀,A正確;
B、不同性別的同種生物可以自然雜交,B錯誤;
C、不同種的生物之間可能能雜交,C錯誤;
D、不同種生物的基因表達方式相同,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程技術(shù)的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)問題,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能根據(jù)題干要求做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與其功能對應(yīng)正確的是( )
選項 | 物質(zhì)或結(jié)構(gòu) | 功能 |
A | 染色體 | 真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體 |
B | 核孔 | 大分子物質(zhì)進出核的自由通道 |
C | 雙縮脲試劑 | 與還原糖反應(yīng),溶液呈紫色 |
D | 神經(jīng)遞質(zhì) | 與特異性受體結(jié)合具有長效性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東棗莊三中高二6月學情調(diào)查B卷生物卷(解析版) 題型:綜合題
(1)物質(zhì)D的基本元素組成是__________;SARS病毒(RNA病毒)體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是 。
(2)物質(zhì)C的不同取決于__________的不同;現(xiàn)有若下個C,在合成含有三條鏈的G過程中,共產(chǎn)生200個水分子,則C的數(shù)目為__________個。
(3)細胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的__________和__________構(gòu)成(填字母代號)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子女全部正常 | B. | 女孩中一半正常,一半色盲 | ||
C. | 后代中一半正常,一半色盲 | D. | 女孩正常,男孩半數(shù)正常,半數(shù)色盲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA離開合成部位到達核糖體上不通過脂雙層 | |
B. | 圖中的這一過程有水產(chǎn)生 | |
C. | 有多少種密碼子,就有多少種tRNA與之對應(yīng) | |
D. | 圖中的這一過程只是“中心法則”的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究動物細胞吸水和失水的外界條件 | |
B. | 診斷21三體綜合征和鐮刀型細胞貧血癥 | |
C. | 比較細胞需氧呼吸和厭氧呼吸的特點 | |
D. | 分析鐮刀型細胞貧血癥突變基因的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{{n}^{2}}$,$\frac{1}{n}$ | B. | $\frac{2}{2n}$,$\frac{1}{2n}$ | C. | $\frac{2}{{2}^{n}}$,$\frac{1}{{2}^{n}}$ | D. | $\frac{2}{{2}^{n}}$,$\frac{1}{{2}^{n+2}}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程 | |
B. | 基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程獲取的是自然界不存在的蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)工程操作過程和原理與中心法則無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶,解旋酶 | B. | DNA聚合酶,限制性核酸內(nèi)切酶 | ||
C. | 限制性核酸內(nèi)切酶,DNA連接酶 | D. | DNA連接酶,RNA聚合酶 |
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