17．如圖表示病菌感染人體后，所發(fā)生的特異性免疫的部分過程．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中為體液免疫過程，HIV病毒會侵染圖中②細胞（填序號）．
（2）⑦是效應B細胞，它不能（填“能”或“不能”）識別抗原．
（3）抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外的過程為胞吐，該過程體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特點．
（4）當同種病菌再次入侵人體，⑦主要由記憶細胞增殖分化形成．

分析 據(jù)圖分析：圖示表示體液免疫過程，其中①表示T細胞受抗原刺激；②為T細胞；③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞；④表示B細胞；⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細胞；⑥表示B細胞增殖分化形成漿細胞；⑦為漿細胞．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，圖示表示體液免疫過程，HIV病毒主要侵染圖中②T淋巴細胞．
（2）圖中⑦是效應B細胞，即漿細胞，不能識別抗原．
（3）抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其分泌過程是胞吐過程．
（4）二次免疫過程中，漿細胞⑦主要由記憶細胞增殖分化形成．
故答案為：
（1）體液    ②
（2）效應B     不能    
（3）胞吐    
（4）記憶

點評 本題結(jié)合體液免疫的部分過程圖解，考查人體體液免疫的具體過程，能準確判斷圖中各細胞或過程的名稱，再結(jié)合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

最能表明一個細胞特殊功能的是

A．細胞核的大小

B．細胞器的種類和數(shù)量

C．細胞膜的結(jié)構(gòu)

D．細胞的大小

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省張掖市高三10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題（[ ]中填字母標號， 上填寫文字）。

（1） 圖1中表示效應器的結(jié)構(gòu)是[ ]。

（2） 如果手指不小心碰到針尖，會立即縮回，但是當醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗時，手指可以不縮回。此現(xiàn)象說明：_____________________ 。針刺手指皮膚時，人會感到疼痛，寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過程

（3）當神經(jīng)沖動傳導到A結(jié)構(gòu)時，圖2中結(jié)構(gòu)1以____方式將[ 3 ]_____釋放到突觸間隙里，然后作用于突觸后膜上的受體，使突觸后膜的膜外電位轉(zhuǎn)變?yōu)椋ú豢紤]抑制）_______。

（4）如果用同種電流計測神經(jīng)細胞膜上不同部位的電位情況，當刺激圖3的a點時，指針瞬間偏轉(zhuǎn)方向如下圖所示；如果刺激圖4的c點時，其指針的瞬間偏轉(zhuǎn)方向是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．以能產(chǎn)生抗HIN1流感病毒抗體的漿細胞和骨髓瘤細胞為材料，下列方案不能制備出單克隆抗體的是（　�。�
A．將骨髓瘤細胞中的癌基因?qū)肷鲜鲂狟細胞中，并使癌基因表達
B．將控制合成抗HIN1流感病毒抗體的基因?qū)牍撬枇黾毎�，并使目的基因表達
C．將能產(chǎn)生抗HIN1流感病毒抗體的效應B細胞和骨髓瘤細胞融合，篩選出雜交瘤細胞并進行體外大規(guī)模培養(yǎng)
D．將控制HIN1流感病毒抗原的基因?qū)牍撬枇黾毎�，并使目的基因表達

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：

（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為雜交育種，其育種原理是基因重組．
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為單倍體育種，其育種原理是染色體變異，其中Ⅲ表示花藥離體培養(yǎng)技術(shù)．該育種方法優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（3）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是用秋水仙素處理幼苗．
（4）品種⑥為四倍體，它接受④花粉后結(jié)有（有、無）籽果實．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．2014年夏季，廣東省爆發(fā)的登革熱是登革病毒（含RNA）引起的，該疾病通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．登革病毒和蚊子兩者攜帶遺傳信息的物質(zhì)徹底水解，其產(chǎn)物中共有8種物質(zhì)
B．登革病毒可在實驗室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)
C．登革病毒繁殖時，其合成蛋白質(zhì)所需的模板、原料、能量等均由宿主細胞提供
D．病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，所以不能發(fā)生遺傳、變異和進化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究者對黑藻的光合作用進行了大量研究．圖1是根據(jù)相關(guān)實驗繪制的曲線，圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖．請分析回答問題：

（1）黑藻是有（有/無）核膜的細胞生物．科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），以燈為光源，通過移動燈，改變光源與大試管間的距離，觀測黑藻放出氣泡的情況，結(jié)果如圖1中曲線X所示．該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響，用單位時間內(nèi)氧氣（氣泡）的釋放量作為光合速率的檢測指標．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結(jié)果如曲線y和曲線Z．D點的限制因素是溫度．
（3）當光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過程中，圖2中反應Ⅱ中的兩個化學反應過程先變慢的是C3還原，因此導致A點的C3含量小于（大于/小于/等于）B點．
（4）研究者分離出黑藻中的葉綠體（圖2）在適宜條件下培養(yǎng)，由①（類囊體膜）轉(zhuǎn)移至②的物質(zhì)主要包括ATP和[H]．
（5）20世紀40年代卡爾文將14CO2注入小球藻懸浮液，給予實驗裝置不同時間（0＜tl＜t2＜t3＜t4＜t5）的光照，探明14CO2去向，結(jié)果見表．據(jù)表分析14C的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→①→②→③→④→⑤→⑥（用序號和箭頭表示）．
光照時間0t1t2t3t4t5
分離出的放射性化合物無①①②①②③①②③④⑤①②③④⑤⑥
注：表中①～⑥依次表示3-磷酸甘油酸、l，3-二磷酸甘油酸、3-磷酸甘油醛、己糖、C5化合物、淀粉．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請據(jù)圖回答問題：

（1）湖泊中，鰱魚與河蚌的關(guān)系是競爭；乙圖中生產(chǎn)者是B（填字母）；碳以CO2_ 形式在無機環(huán)境和生物群落中循環(huán)的．
（2）某個季節(jié)，由于光照減弱，導致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移．此現(xiàn)象表明，環(huán)境因素的改變，可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（3）自2008年以來，該地區(qū)為了增加耕地面積，開始有計劃地對湖泊進行填埋，此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是AD（填字母）．
（5）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，則河蚌屬于第二和第三營養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌的能量來源于第一營養(yǎng)級．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息的傳遞機制的模式圖．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．若該圖表示細胞內(nèi)遺傳信息的表達過程，則e過程發(fā)生于核糖體中
B．若a表示抗原決定蔟，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程為體液免疫
C．若圖表示內(nèi)環(huán)境中成分的單方向聯(lián)系，a為組織液，則b為淋巴液，c為血液
D．若該圖中a為下丘腦，b為垂體后葉，c為腎小管和集合管，則d和e為同一物質(zhì)

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