13.圖1表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱,①②③④表示過程,請據(jù)圖回答:

(1)C代表的物質(zhì)名稱是丙酮酸,④過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)在①②③④過程中,有能量釋放的過 程是①② (填序號),有O2參與的過程是②(填序號).
(3)在①②③④過程中,可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②④,可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②③.
(4)小麥長期被水淹會死亡,其主要原因是:根細(xì)胞無氧呼吸,產(chǎn)生的酒精會導(dǎo)致小麥爛根.
(5)為了探究酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,現(xiàn)提供了如圖2(A~D)所示的實驗裝置(裝置可重復(fù)使用):請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號及順序,有氧條件下的實驗裝置序號C(B)→A→B;無氧條件下的裝置序號D→B.

分析 根據(jù)題意和圖1分析可知:①③、①④是2種無氧呼吸方式,①②是有氧呼吸方式;①是葡萄糖酵解形成丙酮酸的階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,③、④是無氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生在線粒體中.
根據(jù)題意和圖2分析可知:在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時,檢驗產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時,為排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾,需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實驗裝置的順序為C→A→B(或C→B→A→B);在無氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要D→B即可.

解答 解:(1)C代表的物質(zhì)名稱是丙酮酸,④過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)在①②③④過程中,能量釋放的過程是有氧呼吸三個階段和無氧呼吸的第一階段,即①②.O2參與的過程是②有氧呼吸的第三階段.
(3)在①②③④過程中,由于酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,所以可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②③;由于人體無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,所以可在人體細(xì)胞進(jìn)行①②④.
(4)由于小麥根部細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精,會導(dǎo)致小麥爛根,所以小麥長期被水淹后會死亡.
(5)據(jù)分析可知,有氧呼吸需要的裝置是C→A→B或C→B→A→B.無氧呼吸需要的裝置是D→B.
故答案為:
(1)丙酮酸     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)①②②
(3)①②④①②③
(4)根細(xì)胞無氧呼吸,產(chǎn)生的酒精會導(dǎo)致小麥爛根
(5)C(B)→A→B     D→B

點評 本題結(jié)合流程圖和裝置圖,考查探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗裝置圖的分析、實驗采用的試劑及試劑的作用等,這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江西臨川第一中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究酶的專一性問題,某同學(xué)做了淀粉酶對淀粉和蔗糖的催化作用實驗,下列敘述中正確的是 ( )

A.實驗中有兩次控制溫度,目的是一樣的

B.該實驗也可用碘液替代斐林試劑的作用

C.蔗糖的純度與新鮮程度如何并不影響實驗

D.淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解,可通過有無還原糖特定的顏色反應(yīng)來證明

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.浙江大學(xué)生物化學(xué)研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物腦啡肽多糖(類似于人體中的糖蛋白).在人體細(xì)胞中,糖蛋白必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的進(jìn)一步加工才能形成.如果要采用基因工程等技術(shù)讓微生物來生產(chǎn)腦啡肽多糖,適宜充當(dāng)受體細(xì)胞的微生物是( 。
A.大腸桿菌B.酵母菌C.病毒D.大腸桿菌質(zhì)粒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.甲所代表的腺體名稱是( 。
A.下丘腦B.垂體C.甲狀腺D.大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán)途徑(圖中數(shù)字表示過程),請回答下列問題:

(l)碳元素主要通過[①]光合作用途徑進(jìn)入生物群落,碳在A→D過程中以有機物形式流動.
(2)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(3)若森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復(fù),這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的.
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈(和食物網(wǎng))的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累.因此,通常生物所在的營養(yǎng)級越高(越高/越低),該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種模式,如圖所示.據(jù)圖分析回答問題.
(1)抗利尿激素的合成和分泌屬于圖中乙模式,其分泌量增加的適宜刺激是細(xì)胞外液滲透壓升高.
(2)血糖濃度升高,一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點是單向傳遞(和突觸延擱).
(3)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體分泌某激素,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)).
(4)在寒冷環(huán)境中,能通過丙模式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是冷覺(溫度)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.具有獨立遺傳的兩對相對性狀的純種雜交(AABB×aabb),F(xiàn)1自交得F2,請從下面供選答案中選出與各問題相符的正確答案.
A.$\frac{1}{8}$     B.$\frac{1}{4}$    C.$\frac{3}{8}$     D.$\frac{9}{16}$     E.$\frac{5}{8}$
①F2中親本類型的比例是E
②F2中新的重組類型的比例是C
③F2中雙顯性性狀的比例是D
④F2中純合子的比例是B
⑤F2中重組類型的雜合子比例是B
⑥F2中AaBb的比例是B
⑦F2中Aabb的比例是A.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖一表示某二倍體雌性動物(基因型為Aa,2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA含量(實線)的關(guān)系;圖二表示該動物細(xì)胞分裂圖象.請分析并回答:

(1)圖一中A~H能否算一個細(xì)胞周期不能(填能或不能).
(2)圖二中有同源染色體的細(xì)胞是甲、乙,乙細(xì)胞的名稱為初級卵母細(xì)胞,
(3)丙細(xì)胞可對應(yīng)于圖一中的EF段;若某次分裂產(chǎn)生了基因型為AA的異常子細(xì)胞,這種變化最可能發(fā)生在圖一曲線的FG段.自然狀況下該生物體內(nèi)基因的自由組合只發(fā)生在CD段(均填圖一中標(biāo)號最小區(qū)段).
(4)若丙細(xì)胞為極體,來自乙,請繪出產(chǎn)生該細(xì)胞的性原細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期的模式圖:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是(  )
A.A液中的O2進(jìn)入肌肉細(xì)胞被利用至少要通過3層膜結(jié)構(gòu)
B.某人長期營養(yǎng)不良,則會引起C液增多
C.2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
D.人發(fā)生過敏反應(yīng),1結(jié)構(gòu)的通透性會減弱

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