18.神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種模式,如圖所示.據(jù)圖分析回答問題.
(1)抗利尿激素的合成和分泌屬于圖中乙模式,其分泌量增加的適宜刺激是細(xì)胞外液滲透壓升高.
(2)血糖濃度升高,一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是單向傳遞(和突觸延擱).
(3)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體分泌某激素,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)).
(4)在寒冷環(huán)境中,能通過丙模式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是冷覺(溫度)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺.

分析 據(jù)圖分析,甲表示神經(jīng)內(nèi)分泌腺分泌激素,通過血液循環(huán)作用于靶細(xì)胞,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié);乙表示內(nèi)分泌腺分泌激素,通過血液循環(huán)作用于靶細(xì)胞,屬于激素調(diào)節(jié);丙表示神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),作用于靶細(xì)胞.

解答 解:(1)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體釋放,所以抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中乙模式,使其分泌量增加的適宜刺激是細(xì)胞外液滲透壓升高.
(2)胰島B細(xì)胞分泌胰島素可以直接接受血糖升高的調(diào)控,也能通過下丘腦發(fā)出的副交感神經(jīng)的調(diào)控,所以血糖升高,一方面可以直接刺激,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞屬于經(jīng)過突觸的傳遞,傳遞的主要特點(diǎn)是單向傳遞.
(3)甲模式中若靶腺為甲狀腺,則下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)在寒冷的環(huán)境中,能通過丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是冷覺(溫度)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺.
故答案為:
(1)乙    細(xì)胞外液滲透壓升高
(2)胰島B細(xì)胞     單向傳遞(和突觸延擱)
(3)促甲狀腺激素釋放   神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)) 
(4)冷覺(溫度)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺

點(diǎn)評 本題考查信息交流的三種方式,意在考查學(xué)生了解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,提升學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江西臨川第一中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于糖的說法不正確的是( )

A.存在于ATP中而不存在于DNA中的糖是核糖

B.存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖是葡萄糖

C.在體內(nèi)發(fā)生淀粉→麥芽糖→葡萄糖過程的生物一定是植物,而不是動物

D.存在于動物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖是糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于生物課本鑒定生物組織中幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),下列敘述錯誤的是(  )
A.細(xì)胞中脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
B.本尼迪特試劑和雙縮脲試劑用法相同
C.還原糖的鑒定需要加熱
D.各種物質(zhì)與化學(xué)試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)均不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于基因工程技術(shù)的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.基因工程是分子水平的操作,蛋白質(zhì)工程是蛋白質(zhì)水平的操作
B.質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一
C.終止密碼子的作用是阻礙RNA聚合酶的移動
D.真核細(xì)胞的基因中,編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱,①②③④表示過程,請據(jù)圖回答:

(1)C代表的物質(zhì)名稱是丙酮酸,④過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)在①②③④過程中,有能量釋放的過 程是①② (填序號),有O2參與的過程是②(填序號).
(3)在①②③④過程中,可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②④,可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②③.
(4)小麥長期被水淹會死亡,其主要原因是:根細(xì)胞無氧呼吸,產(chǎn)生的酒精會導(dǎo)致小麥爛根.
(5)為了探究酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,現(xiàn)提供了如圖2(A~D)所示的實(shí)驗(yàn)裝置(裝置可重復(fù)使用):請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號及順序,有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號C(B)→A→B;無氧條件下的裝置序號D→B.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.表中表示的活性物質(zhì)與其作用的細(xì)胞及其作用的結(jié)果不完全相符的是(  )
組別活性物質(zhì)相應(yīng)細(xì)胞結(jié)果
甲狀腺激素幾乎所有的體細(xì)胞物質(zhì)分解代謝增強(qiáng)
胰高血糖素肝臟細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)糖元水解
抗原分子B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞分裂、分化
神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞細(xì)胞興奮
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白.圖1是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖;圖2是毒素蛋白基因進(jìn)入植物細(xì)胞后發(fā)生的兩種生物大分子合成的過程,據(jù)圖回答下列問題.

(1)將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有4種DNA片段.過程②兩片段通過磷酸二酯鍵相連.
(2)假設(shè)圖1中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點(diǎn)的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒,則該圖1中①的DNA右側(cè)還能選擇BamHⅠ進(jìn)行切割,并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎?并請說明理由能,切割后露出的黏性末端相同.
(3)若上述假設(shè)成立,并成功形成重組質(zhì)粒,則重組質(zhì)粒D.
A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開        B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開
C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開    D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開
(4)圖2中α鏈?zhǔn)莔RNA.不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程③時啟用的起始點(diǎn)不完全相同(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是不同組織細(xì)胞中基因會進(jìn)行選擇性表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中,正確的是(  )
A.動物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是獲得大量的分泌蛋白
B.對動物組織塊和分散的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),效果是基本相同的
C.細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中
D.培養(yǎng)高度分化的動物體細(xì)胞一般不能發(fā)育成幼體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.復(fù)性溫度是影響PCR特異性的較重要因素.變性后溫度快速冷卻至40~60℃,可使引物和模板發(fā)生結(jié)合.PCR的結(jié)果可不考慮原來解旋開的兩個DNA模板鏈的重新結(jié)合,原因是( 。
A.引物是人工合成的
B.引物為DNA聚合酶提供了3′端
C.加入引物的量足夠多而模板鏈數(shù)量少
D.模板鏈加熱解旋已經(jīng)變性不可能再次結(jié)合

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