番茄果實(shí)的顏色由1對等位基因A,a控制著,下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果.分析回答:
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
  紅果黃果
紅果×黃果492504
紅果×黃果9970
紅果×紅果1511508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 
,符合雜合子測交的是實(shí)驗(yàn)組
 

(2)寫出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因型組合:
實(shí)驗(yàn)一
 
;實(shí)驗(yàn)二
 
;實(shí)驗(yàn)三
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:番茄果實(shí)的顏色由一對遺傳因子控制著,遵循基因的分離定律.
判斷性狀的顯隱性關(guān)系:兩表現(xiàn)不同的親本雜交子代表現(xiàn)的性狀為顯性性狀;或親本雜交出現(xiàn) 3:1 時(shí),比例高者為顯性性狀.
解答: 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二,親本表現(xiàn)型為紅果和黃果,但雜交后代只有紅果,說明紅果為顯性性狀;根據(jù)實(shí)驗(yàn)三,親本表現(xiàn)型都為紅果,但雜交后代出現(xiàn)了黃果,發(fā)生了性狀分離,所以紅果為顯性性狀.符合雜合子測交的是實(shí)驗(yàn)組一,后代比1:1.
(2)由于紅果的基因型是AA或Aa,黃果的基因型只能是aa,所以根據(jù)各組雜交后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目,可判斷各組實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因組成.實(shí)驗(yàn)一:紅果×黃果為Aa×aa;實(shí)驗(yàn)二:紅果×黃果為AA×aa;實(shí)驗(yàn)三:紅果×紅果為Aa×Aa.
故答案為:
(1)紅果    一    
(2)Aa×aa      AA×aa     Aa×Aa
點(diǎn)評:本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域;乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化;丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化.

請分析回答下列問題:
(1)進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在哪一區(qū)域?[
 
]
 
.該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 

(2)研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的,c階段后期耗氧量最多,這與分裂期需要大量的
 
相適應(yīng).
(3)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖乙的
 
階段.(填圖中字母)
(4)乙圖表明細(xì)胞分裂過程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是
 
(填字母),這表明在該時(shí)期進(jìn)行了大量的
 
的合成.
(5)丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過程,該過程的物質(zhì)變化主要是
 
;形態(tài)變化可描述為
 

(6)在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者利用栽在花盆中的植物,對植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是測定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請回答如下問題:

(1)在光照強(qiáng)度較強(qiáng)的情況下,該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有
 
,葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 

(2)圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是
 
.為了測定a值,可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對鐘罩進(jìn)行
 
處理,若刻度管中紅墨水
 
了b毫米,則a值為
 
毫米.
(3)在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2
 

(4)若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時(shí)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度很可能
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.
(5)將此植物進(jìn)行溫室栽培,若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司,甲圖中
 
溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.
(6)若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會(huì)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于生物體內(nèi)的物質(zhì)或細(xì)胞理解有錯(cuò)誤的是(  )
A、限制酶、tRNA、抗體、受體、載體和記憶細(xì)胞都具有專一識(shí)別作用
B、相同質(zhì)量的淀粉和脂肪分別氧化分解,淀粉的耗氧量低于脂肪
C、青霉菌、肺炎雙球菌都能進(jìn)行有氧呼吸,遺傳都遵循孟德爾定律
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在( 。
A、DNA的復(fù)制B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯D、以上三者

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大.將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,就  可以利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清自蛋白.大致過程如下:

(1)要實(shí)現(xiàn)②超數(shù)排卵,應(yīng)在性成熟雌牛發(fā)情周期的某一階段用
 
處理.然后在恰當(dāng)時(shí)期進(jìn)行收集卵子.
(2)在⑤之前要檢測早期胚胎細(xì)胞是否已經(jīng)導(dǎo)入人的血清白蛋白基因,宜采用
 
技術(shù).
(3)要使人的血清白蛋白基因在奶牛乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá),完整的基因表達(dá)載體要包括目的基因、
 
、
 
、標(biāo)記基因等部分.
(4)若要一次獲得多只完全相同的轉(zhuǎn)基因牛,⑤應(yīng)采用胚胎分割移植技術(shù).在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量變化曲線,據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( 。
A、圖中曲線變化的事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
B、圖中的食物鏈為:乙→丙→甲
C、C 點(diǎn)丙種群繁殖速度最快,E 點(diǎn)種內(nèi)斗爭最激烈
D、若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),圖中曲線的振幅縮小,周期縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:

某病毒在逆轉(zhuǎn)錄酶作用下能形成DNA,在逆轉(zhuǎn)錄過程中,依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對原則是( 。
選項(xiàng)ABCD
模板AGCUAGCTAGCUAGCT
產(chǎn)物UCGATCGATCGAUCGA
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞對物質(zhì)“胞吞(內(nèi)吞)“和“胞吐(外排)“的過程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、a和b均以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)
B、b過程存在膜成分的更新
C、a、b過程中大分子物質(zhì)都穿過一層生物膜
D、a過程存在細(xì)胞識(shí)別并需要ATP供能

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