如圖表示不同的生物或成分，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、若M表示基因多樣性，a～b表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B、若M表示種群的個(gè)體數(shù)，a～b表示生活在同一地域同種生物不同的種群，則a、b、c、d在該地域分布包括垂直分布和水平分布
C、若M表示生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a～d四個(gè)種群中，a所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低
D、若M表示種群密度，則a～d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：基因多樣性越豐富，生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)；生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，則抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)；生物數(shù)量越多，競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)；生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
解答： 解：A．若M表示基因多樣性，b的多樣性程度最高，則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b，A正確；
B．若M表示種群的個(gè)體數(shù)，a～b表示生活在同一地域同種生物不同的種群，b種群數(shù)量最多，說(shuō)明b是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，但不能說(shuō)明該地域分布包括垂直分布和水平分布，B錯(cuò)誤；
C．若M表示生物所含的能量，由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，a能量最少，則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；
D．若M表示種群密度，則b種群密度最多，但如果b種群個(gè)體體積較�。ㄈ缥浵仯�，種內(nèi)斗爭(zhēng)不一定最激烈，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查基因多樣性、自我調(diào)節(jié)能力、種內(nèi)斗爭(zhēng)、能量流動(dòng)特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚(yú)、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹(shù)等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展．請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)，完成下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的
 
、
 
和
 
原理．
（2）在該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中存在如下圖所示的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，據(jù)圖分析
不符合生態(tài)工程原理的敘述是
 

A．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用率降低
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染
（3）該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖所示：
如果將“無(wú)機(jī)物--農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？
 
．
（4）據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理，分析該結(jié)論是否正確，為什么？
 
，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某池塘中甲、乙、丙和丁四大家魚(yú)及其食物的分布如圖1所示，兩個(gè)陸生群落的演替過(guò)程如圖2所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖1中四大家魚(yú)在池塘中的分布現(xiàn)象是群落的水平結(jié)構(gòu)
B、圖1中甲魚(yú)的有機(jī)物可用于呼吸消耗、被乙魚(yú)取食和被分解者利用
C、圖2中d點(diǎn)綠色植物的凈初級(jí)生產(chǎn)量大于0
D、森林火災(zāi)引起的變化屬于圖2中Q曲線代表的群落演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，其中正確的是（　　）
A、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
B、基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
D、生物體的性狀完全由基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于糖類的敘述中，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合
B、胰島素促進(jìn)糖原分解
C、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶和特異性免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，其合成包括轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄兩個(gè)過(guò)程
B、記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速產(chǎn)生抗體
C、向任何酶溶液中加入雙縮脲試劑，溶液并不都將呈現(xiàn)紫色
D、效應(yīng)T細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于對(duì)大腸桿菌、人的肝臟細(xì)胞、蔬菜葉表皮細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
B、都有多種酶參與物質(zhì)氧化分解
C、都有DNA和RNA，有核糖體，能夠合成蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞合成蛋白質(zhì)時(shí)mRNA都通過(guò)核孔到細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物體內(nèi)能進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是（　�。�
A、生殖細(xì)胞B、精原細(xì)胞
C、受精卵D、體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鹽藻是生活在海水中的綠藻．某研究小組以鹽藻為材料利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響光合作用的因素．提供的試劑有：0.62mo1/L NaCl溶液（近似海水鹽度）、2.0mol/L NaCI溶液、3.0mol/L NaCl溶液、CO2緩沖液．方法步驟：
第一步取如圖所示裝置3套，分成甲、乙、丙三組，處理如表所示：
組別C燒杯D燒杯
甲組一定量的鹽藻+0.62mol/L NaCl溶液100mL30mL CO2緩沖液
乙組等量的鹽藻+2.0mol/L NaCl溶液100mL  ①
丙組等量的鹽藻+3.0mol/L NaCl溶液l00mL②
第二步置于適宜的光照和溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間；
第三步記錄有色液滴移動(dòng)的情況，分析結(jié)果，得出結(jié)論．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）溶液①是
 
．若乙組由于瓶?jī)?nèi)氣壓升高使得有色液滴右移，則瓶?jī)?nèi)氣壓升高的原因是
 
．
（3）若甲、乙、丙三組有色液滴右移的刻度讀數(shù)為：甲＞乙＞丙，則說(shuō)明
 
．
（4）鹽藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．在其基質(zhì)中進(jìn)行的暗反應(yīng)包括
 
和
 
兩個(gè)階段．若突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)C3化合物含量將
 
．請(qǐng)寫(xiě)出在類囊體薄膜上與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的反應(yīng)式
 
．

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