14．下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．①過程表明細胞識別的特異性，是通過生物膜之間直接接觸方式進行信息傳遞的
B．機體清除被病原體感染的細胞，屬于細胞凋亡
C．②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞的被動死亡過程
D．凋亡細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成能力下降、酶的活性也減弱

分析 分析題圖：細胞凋亡過程受基因控制，通過凋亡基因的表達，使細胞發(fā)生程序性死亡，它是一種主動的細胞死亡過程，對生物的生長發(fā)育起重要作用；首先凋亡誘導因子與細胞膜上的受體結(jié)合，發(fā)出凋亡信息，激活細胞中的凋亡基因，執(zhí)行細胞凋亡，凋亡細胞最后變成小泡被吞噬細胞吞噬，并在細胞內(nèi)完成分解．

解答 解：A、①過程中凋亡誘導因子與膜受體特異性結(jié)合，表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能，并非直接接觸方式，A錯誤；
B、細胞凋亡過程中細胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會發(fā)生改變，機體清除被病原體感染的細胞，屬于細胞凋亡，B正確；
C、②過程中凋亡細胞被吞噬，是一種主動的細胞死亡過程，C錯誤；
D、凋亡細胞內(nèi)與凋亡有關(guān)的酶活性升高，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結(jié)合動物機體的細胞凋亡及清除示意圖，考查細胞凋亡的相關(guān)知識，要求考生識記細胞凋亡的概念及意義，能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于細胞衰老和凋亡的說法，不正確的是（　�。�
A．細胞的凋亡受到嚴格的遺傳物質(zhì)的調(diào)控
B．老年人術(shù)后傷口愈合慢就是由于細胞衰老造成的
C．個體衰老的過程實際上就是組成個體的細胞普遍衰老的過程
D．細胞的衰老和凋亡就是個體的衰老和凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．精、卵體外受精后得到合子，對合子的處理措施是（　�。�
A．移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)B．移入新的受精培養(yǎng)液中進行篩選
C．移入受體的體內(nèi)D．冷凍保存

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于受精作用的敘述錯誤的是（　�。�
A．受精時，精子和卵細胞的染色體會合在一起
B．受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方
C．受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細胞的染色體數(shù)相同
D．受精卵中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為探索治療機體對于某種藥物依賴的有效途徑，我國科研人員進行了如下研究：
（1）將大鼠置于自身給藥箱中（如圖）．當大鼠按壓非給藥桿時指示燈不亮，藥泵不給藥；按壓給藥桿時指示燈亮，藥泵通過靜脈導管向大鼠注射一定量藥物．燈亮時，光刺激大鼠視網(wǎng)膜，引起視神經(jīng)細胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動（興奮），傳至末梢，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜上的受體．信息傳至視中樞，產(chǎn)生視覺．多次重復訓練后，大量在光信號與給藥之間建立聯(lián)系．當單位時間內(nèi)大鼠按壓給藥桿的次數(shù)達到一定程度時，即可被視為對該藥物形成依賴．以下將這種大鼠簡稱D鼠．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，D鼠相關(guān)腦區(qū)內(nèi)酶A含量和活性均明顯升高．為探討酶A活性對藥物依賴的影響，在兩組D鼠相關(guān)腦區(qū)注射酶A活性抑制劑或生理鹽水后，再分別放入自身給藥箱，記錄單位時間內(nèi)兩組D鼠按壓給藥桿的次數(shù)．與對照組相比，若抑制劑組的D鼠按壓給藥桿的次數(shù)明顯減少，則表明抑制酶A的活性可以降低D鼠對藥物的依賴．
（3）研究者設計了一種能與編碼酶A的mRNA互補結(jié)合的，含22個核苷酸的RNA，它能進入細胞，促進編碼酶A的mRNA降解，將這種小RNA用溶劑M溶解后，注射到D鼠相關(guān)腦區(qū)，引起酶A含量明顯下降，D鼠對藥物的依賴降低．進行本實驗時，要同時進行一個對照處理，將一段小RNA用溶劑M（填“生理鹽水”或“蒸餾水”或“溶劑M”）溶解，注射到D鼠的相關(guān)腦區(qū)，這段小RNA的最佳設計為：與實驗組使用的小RNA相比，其核苷酸的a、c、f（多選，只填序號）．
a．種類相同   b．種類不同       c．數(shù)目相同    d．數(shù)目不同   e．序列完全相同   f．序列完全不同
若此對照組D鼠相關(guān)腦區(qū)內(nèi)酶A含量無明顯變化，則可以證明溶劑M及小RNA中核苷酸的種類和數(shù)量等因素對實驗組結(jié)果無影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂試驗中．
（1）在制作洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片時，正確的操作次序是B
A．解離 染色 漂洗  制片B．解離 漂洗 染色 制片
C．染色 解離 漂洗 制片D．漂洗 解離 染色 制片
（2）制作裝片時，如果用質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸在10℃下解離5min，然后按正常要求進行漂洗、染色、制片．結(jié)果在觀察時，發(fā)現(xiàn)根尖細胞沒有較好地分散開，可能是因為鹽酸濃度過低，還有可能是因為鹽酸濃度過低，且沒有與酒精混合使用．
（3）圖中表示分生區(qū)細胞的是B，其特點是細胞呈正方形，排列緊密．
（4）試驗中，需要用到的堿性燃料是醋酸洋紅或龍膽紫溶液 溶液，若在視野中找到一個處于分裂前期的細胞，持續(xù)觀察，不能（能、不能）觀察到這個細胞的分裂中期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，含大量的有毒、有害物質(zhì)，易通過肺部進入血液，導致生物膜通透性改變，引起細胞死亡．下列敘述合理的是（　�。�
A．PM2.5中的一些酸性物質(zhì)進入血液會導致血漿呈酸性
B．PM2.5進入人體的肺泡中表明已進入人體內(nèi)環(huán)境
C．PM2.5由肺泡穿過5層細胞，與血紅蛋白結(jié)合，并影響其功能
D．PM2.5進入人體細胞的部分途徑是血漿→組織液→人體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．實際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草．左圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，請據(jù)圖分析回答：

（1）生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對植物生長的作用具有兩重性．
（2）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是②（填序號）．
（3）所用的生長素類似物的濃度最好在圖中D左右（字母ABCDE中任選一個表示）．
（4）當生長素類似物的濃度在B～C段時，其對曲線①所代表的植物的作用是促進．
（5）在進行插條繁殖時，如果在枝條上保留一些正在生長的芽或幼葉，扦插枝條就容易生根，這是因為芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，生長素促進扦插枝條生根．
（6）如圖一為桃樹，二為龍爪槐，請回答龍爪槐頂芽產(chǎn)生的生長素的運輸方向（答A→B或B→A）：龍爪槐B→A．
（7）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖中含有較多的脫落酸使其進入休眠期，要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用赤霉素 處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示．請回答一組相關(guān)的問題．
（1）可以將單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量（或者單位時間內(nèi)反應物的減少量）作為酶活性高低的指標．
（2）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低．這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達到t5時酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞．
（3）已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶，當溫度提高到t3時，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過t4溫度處理的酶，當溫度降低到t3時，其活性是否可以恢復到較高水平．請完成以下實驗設計，對此問題進行探究．
①取3支試管，編號為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A和B設為對照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C作為實驗組，其溫度處理應是先在t4中水浴保溫5min，然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5min．
②另取適宜濃度的反應物溶液各2mL，分別加入a、b、c的三支試管中，依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min．
③分別將a、b、c中的溶液對應加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
④結(jié)果預測與分析：
如果C的產(chǎn)物量接近于A而明顯多于B（或者C的產(chǎn)物量多于B而少于A），則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復；
如果C的產(chǎn)物量接近于B而明顯少于A，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復．
（4）本實驗需要控制的無關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時間等．（至少寫2點）

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